我是出身在一个小县城，全市除了市区，都属于国家连片贫困地区，直到18年才脱贫。我父母是都是工人，以上是大背景。
我从小在县里面上小学，六年级毕业时，我母亲想让我上镇中学，因为离家近。但我父亲认为镇中学有什么，让我去了县中寄宿。在县中三年后我顺理成章的考入了高中部。也就是县一中。这是我人生的第一道分水岭，如果我去了镇中学，以其教育质量，我可能中考只考个二中，然后好一点本科，差一点大专。

县一中的模式就是“学生苦学老师苦教家长苦供”。我高中的时候，衡水中学展露头角。于是我们学校学习衡中模式，早上六点半起来跑操，7点早读，倒退六点就得起床。而晚上一般是十点半睡觉。而高中时期正是人长身体的时候，我晚上睡不够，自然就白天上课睡觉。我的数学老师带完我们这一届就走了，上课比较佛系，睡觉不管。加上数学的催眠，于是我几乎大多数数学课都在睡觉，课下也很少做数学习题。因为没人督促。
恶果也是会显现的，高二有次月考，我数学考七十来分，讲卷子的时候，老头微微一笑，说：“这次数学题的难度考到九十分说明平时作业有做，考到110说明认真学了。我站在教室后面听到这，低头丧气，“自己怎么混到了这个地步？”似乎那是我考的最差的一次，总成绩出来，在年级上排三百多名。我们年级有近一千人。我当时很诧异，我都浪荡成这个样子了还排个三百名，那后面的七百人是怎么学的？

我那时候模糊的意识到：世界上有两套逻辑，一套是口头上教育人的逻辑（宣传），一套是客观运转的逻辑（真实），聪明人“应该能”区分出来。
此外，我意识到：学习是讲方法的，考试是有技巧的。

高二下气氛开始紧张起来，要备战高考。孙子曰：知己知彼，百战百胜。于是我开始研究高考。
高考是全省的排名，很多学生只关注考试的成绩，每次考完没出分就打听别人成绩，牵挂于自己考了多少分。但高考是选拔性考试，考好考坏不取决于你，而取决于和你一同参加考试的人。好一点的重视在年级的名次，很少有人想过大环境。但我想过。
我们省的高考形势是这样的，省城有五大名校，这五个学校能把重点大学的名额拿去一半多，据说普通班都能考个211。而我们县中，普通班要争取一本，二类班能保个一本（我在的班），尖子班要冲刺985。我想：虽然我智商不比省里面的天之骄子们差，但是：
1.我一个县城学生，在教育资源，眼界，教师水平上都不如，那我怎么追上他们呢？
2.而且我学习习惯不好，周末放学回家从不学习，在校一天也就学个晚自习，课间和三餐时间都不学，晚上也不开夜车，怎么和那些勤奋者比？
3.在省一级的范围内，我的参照对象是什么？我放弃了学校那一套学习方法，决定“用自己研究的的”，怎么知道我的学习方法对不对？
我于是就看知乎上的经验分享帖，现在看来我很幸运，赶上了互联网的普及，以及互联网教育。写到这，我很感谢我的母亲，在那个时候肯给我拨款去买一些闲书。我那时候看的有：《认知天性》《人性的弱点》《社会心理学》《学习之道》《大学之路》《精力管理》《习惯的力量》《拖延心理学》······这些书都是外国翻译过来的，价钱都不便宜，动辄三十块一本起步。这些书的内容到现在看也不过时，它们帮助构建了我初步的世界观。

经过阅读和思考，我最终的答案是这样的：
1.虽然教学资源差，但大家都做同一套高考题，而高考题的出法和考法是有一定规则的，只要掌握了这个，那我和他们就处在同一起跑线。这个能抹掉素质教育的差距。
2.决定成绩的不是智商，眼界，思维能力，而是对考纲知识点的掌握度，我应该以掌握知识点的进度为衡量标准，做懂一类题型就拿到一定分数，然后算总分。
3.高考不是学科竞赛，而是区分度考试，我的对手不是那些少年天才，而是和我一样的普通人，以绝大多数人的水平，考试不看天赋看努力——在正确方向上的努力
4.大多数人虽然远比我勤奋但效率不高。我应该提高我在有效学习时间内的全神贯注和思维速度，换句话说，管理精力而不是管理时间。

在这个过程中，我看到了许多无法用逻辑理解的事情。
比如之前提到了，高中生睡不够。就这样，还有人晚上回去在被窝里继续学，还有不吃早午饭而是以饼干充饥，直接待在教室不出来的。矿大的都是理科生，应该知道数学的导数和圆锥曲线，物理的力学和电学大题的难度。非常消耗脑细胞，有时候一道题做一个晚自习。你睡不好吃不饱也不锻炼，大脑亚健康，怎么可能做的出来大题？
再比如学校统一定的高考大纲说明，发下来居然没一个人看。拜托，你既然要参加标准化测试，连考试厅的考纲，出题人的想法都不看？这说不过去吧。
还有做题，放着往年的高考卷子不做，做一些不知道什么人出的野题。大学教授和不知道哪里来的教研老师的认知，在一条水平线上吗？做模拟卷完全是在污染自己的解题模型，做的越多对高考的把握就越差（当时没有AI概念，所以只是模糊感受）
我和同学谈起这些，他们都好意笑笑，没几个听进去。我那时候就意识到：对世界的认识不一样，就会导致鸡同鸭讲的效果。

当然，方向对了，认真和踏实也很重要。我高考数学只考了72分，就是因为高一高二基础不牢，那一年出题方向变了，题型也变了，结果就哇抓了。
高考的成功也给我了一个认识：凡事都有一个通关秘籍或者说最优解法，照着做就能事半功倍。后来花了三年时间我才认识到这是不符合事实的。
接下来就是选大学了。

我的父母没有什么见识，他们希望我去当老师，但免费师范生的分数太高了（那几年教师待遇提升，师范生很火）。也希望我去铁道学校，毕业后进铁路系统。但西南交大的分我够不上，石家庄铁道大学我去又太亏了。我当时的处境就像《OUR KIDS》中描述底层家庭学生一样，全靠自己摸索做选择。
我那时候知道“生化环材”四大天坑，因为开设的学校太多但就业岗位太少，供过于求；“土木机械”左右护法，因为行业进入成熟期，待遇太差。“XX智能”这种专业明显是把传统专业换皮来骗学生报考的，就和两千年前后的“xx自动化”一样，换汤不换药。计算机最火，但分最高，而且一般高考状元报哪个专业，哪个专业就离下坡路没几年了。
然后我就想：第一次工业革命是机械革命，第二次是电力革命，第三次是计算机革命，不管什么科技进步，不管什么工业部门，自动化程度是越来越高是大势所趋。于是我决定选“自动化专业”，也就是“控制科学与工程”。
然后我看了一下，在我们省招这个专业的，我的省排名能报的，就是矿大了。我把它当第一志愿，我在这种重大抉择上向来不喜欢冒险。
如果当时广东工业大学能在我们省招自动化的话，我现在应该在那里写这篇文章，毕竟他的自动化学科评估是A-。当时还有一个深圳技术大学，是一个新办的大学，据说对标美国还是德国来着，也让我很意动。最后我想，我们的高等教育是计划时代的，有牌子（211）才有地位有拨款。
最终我成为了矿大的一份子

但是有些事情由天不由我。我按着往年的排名来留有余量才选的矿大，然而我那年不知怎么，矿大比往年热门了一点，导致我压着录取分数线一两分过的，因此没录上自动化，而是进了机械类。只能说，或许这就是人生吧（笑）。

当时高等教育在改革，社会变化太快，学校培养的人才跟不上形势。于是开始办书院，搞大类招生，培养“宽口径人才”，把基础打扎实，后续在看个人兴趣培养成不同专业。再一个，把专业一打包，避免某些专业招不到人，跌破分数线。
机械大类就是这么来的，后续有几个方向：机械工程；智能制造；机器人工程；工业设计；过程与装备控制。
大二要专业分流，这又是一次选择。

我的考虑是：机械工程果断放弃，我一个毕业学长给我讲这个专业有多差。过程与装备控制在化工学院，俗称”烧锅炉的“，机械加化学，双重buff；智能制造，当年新开的专业，进去是当小白鼠。而且如前所述，带智能的都是忽悠。工业设计，感觉还不错，毕竟产业升级，对这个有需求。机器人工程，最钟意，时代所趋，这不果断第一志愿？
于是我的专业次序依次是：机器人工程，工业设计，智能制造，机器人工程，过程与装备控制。

但让我意外的是，居然绝大多数人选择了机械过程作为第一志愿。我钟意的机器人工程的受欢迎程度居然远逊于机械工程。
我去了解这些同龄人的想法，他们的思考路径是：机械工程专业排名高，是B+；保研名额多；考研也好考。此外，还有从众心理在起作用。我对此非常不能理解：选专业不应该以出路为首要因素吗？不管是搞学术研究还是找工作，机器人比机械出路都广阔多了啊！这和我上上一级学长的情况不同，他们那时候机器人工程卷破天。
还有一个让我理解不了的就是：我们年级有23个女生（四年了我都还记得这个准确的数字），她们居然都报了机械工程而不是工业设计。哪怕不调研行业一线的工作环境，招人的性别考虑的大环境，单是从身边统计学出发，给机械系开课的老师，除了大物马原这种基础课之外，有女老师吗？我至今不明白那些女生是怎么想的。

接下来的节点来到大三，面临考研和找工作之间选择了。
当时的大环境很不好，都知道变差，统计局的数据也不好看。考研人数连年上涨，竞争压力增大。
而于我个人，我的认识较之于两年前产生了翻天复地的变化。