孩子被确诊为自闭症后,多数家长会茫然，焦虑，不知所措， 逃避，也有些家长病急乱投医,无法理智地辨别相关资讯与信息.。家长可结合以下建议建议,理性、快速地为孩子制订较科学的生活计划和康复计划
1.
搜集关于自闭症的资料,参加一个家长互助团体,建立 一个能够交换、分享、得到咨询和学习的网络.与大龄自闭症孩子的家庭接触,了解一些孩子康复的经历，但是同时要记住,每一个自闭症的孩子都是不一样的,我们通过与其他家长和康复治疗师的沟通学习，是为了给自己的孩子寻找一条适合他自己的路。
2.
搜集和咨询最准确的康复自闭症的方法，找专业的医生或者尽量在可信的机构网站上搜索资料,例如:国家机构、国外的孤 独症机构、各地残联指定认证的机构。如果你的孩子还很小,一定要记住早期的康复训练对于孩子的发展是非常关键的
3.
理清自己所处的区对于有特殊教育需要孩子的就学以及保险政策, 所以家长要时刻留意跟孩子有关的政策和福利。同时到相关的靠谱机构给孩子做评估，了解孩子的具体能力，制定个别教学计划，给孩子争取最适合的学习环境。
4.
把社交活动、感觉统合及运动游戏和互动都列入孩子的日常生活，避免让孩子长时间独自玩耍或者是长时间使用电子设备，例如:看电视、听ipad、玩ipad.由于电子设备让孩子相对容易驾驭,而社会互动则给他们带来许多挑战,所以他们更愿意对着机器;但孩子需要的是社会互动,他们要从中学会理解语言和他周围的环境。电子设备不是不能玩,而是要控制时间，孩子观看时尽量有家长陪同，因为通过视频也可以教孩子学习，比如模仿，命名都可以给孩子进行练习。学龄前的孩子每天对着电子媒体的时间最好控制在半小时。
5.
普通的孩子每天主动的社交互动的机会很多，自闭症的孩子极少。作为家长一定要积极地去设计和带领孩子进入互动的环节。在家要更多地制造机会让孩子说话,的语言环境，例如:把食物放在孩子拿不到的地方、把玩具放在透明 的塑料盒子里并放在架子上,目的是让孩子看到了,但是拿不到, 于是他就会走近家长,寻求帮助,这个时候我们就要抓住机会辅助孩子与我们沟通，沟通的方式根据孩子自身的能力进行设置，切勿拔苗助长。如果在家不知道如何进行互动的设计，可以多询问专业的康复老师。
6.
要塑造孩子沟通的意识,沟通可以是语言的、也可以是非语言的。最重要的是先让孩子开始用任何恰当的方法和我们沟通。在进行语言环境的设置中，对于能力好一点的孩子,家长可以定期邀请朋友的孩子来家里和他玩,在活动中可涉及到轮流，合作，分享、等互动游戏，锻炼孩子的社交能力和语言表达能力。 如果孩子的年龄小,还不会说话,家长可以教孩子一些 简单的手语让他和身边的人进行沟通.但需要注意的是：能力较弱的孩子需要更加重视基础技能的练习，例如：模仿能力，听指令能力，视觉配对等。
7.
用视觉系统来帮助不认字的孩子来掌握生活的规律。一般来说，大部分患有自闭症的孩子会因为对环节的不确定而产生焦虑，对环节的突然转换会导致他们发脾气,所以把图片运用到日常生活中,通过行事历的方式告诉孩子将要发生的事，从而平稳情绪。例如：早饭的图片告诉孩子要吃早饭了,通过学校的图片告诉孩子要上学了。
8.
熟悉孩子对于感觉信息的处理方式。患有自闭症的孩子大都有感觉信息处理的困难,他们会对一些我们根本关注不到的细节感到不适,例如:手脏了、冲马桶的声音、衣服上的标签等. 作为家长,我们要仔细观察孩子通常会对什么事情感到不舒服会回避,对什么事情又会重复去做,例如:转圈、闻东西、把玩 具排成一排.。因为一些感觉上的敏感会让孩子不能够集中注意力，或者有情绪问题，从而导致孩子学习的进度受到阻碍。
9.#眼神#
了解什么是问题行为及如何如处理这些行为.患有自闭症的孩子由于沟通能力的缺乏,他们会通过一些不恰当的行为来得到别人的注意、得到自己想要的东西、逃避自己不想做的事情.。问题行为都有属于它自己的功能，作为家长,首先要了解孩子问题行为的功能是什么，然后对症进行解决。避免问题行为变成孩子的一种不适当的沟通方式。有一点非常重要: 在问题行为一开始的时候就要进行干预,不要等问题行为已经变成了长期存在的问题或者具有严重伤害性的行为后,再想办法。所以家长要随时关注和记录孩子的情况。数据记录，会更好帮助家长了解孩子和发现孩子的进步和问题。