段王爷推理课堂之逻辑篇
前篇:进化的逻辑
“欢迎你来到推理课堂，今天我讲述人们常常所说的逻辑，有什么问题可以问，有想法可以说，那么开始今天的头脑风暴吧！”讲台上，一个看似学生的西装男子正对着台下仅有的2名学生说到，“好，我们先从逻辑的起源说起，以前人们发现了很多有规律的事情，比如白天和黑夜的变化，后来数字的发明，规律更明显地呈现在我们面前，你们看第一列1 第二列11 第三列1211 第四列111221 第五列312211，这就是数学逻辑，在初中高中的数学学习中，都有这种简单的数学逻辑题，你们来写下一排是什么？”
“老师这种题我还是能解的，”一个学生说到“第一排只是提示，为1，第二排是用来解释第一排这个数字，表示为有一个人，第三排又用来解释第二排，有两个1，第四排表示第三排一个2，一个1，第五排解释第四排一个1，一个2，两个1。所以第六排应该是13112221”
“嗯，不错，还算有点基础，后来人们对物质的研究达到了瓶颈，便开始追求精神逻辑。那个时候逻辑常与哲学联系在一起，黑格尔的《小逻辑》和《大逻辑》，达到了融合的顶峰，但很多人认为他的观点不正确，所以我不能在这里讲述，希望同学们自己下来看，但是后来的《简单的逻辑学》，是很适合初学者看，里面基础观点，例如:主观意识是指人自己诞生的思想，客观事实是可以别的角度用其他真理得来的思想，犹如你认为小张是男的，但从客观角度来说小张是女的，主观意识与客观事实不符，便称为矛盾。”
“老师，我知道这个，如果对一个人从小就灌输绿色是蓝色，蓝色是绿色，那他以后会指着天空说‘好绿的天空啊！’”
“这是很多年前的想法了，那个时候逻辑多以悖论出现，世界十大悖论到现在还争论不休，不过也有些悖论很有逻辑性。传说柏拉图因为一件事看不惯苏格拉底，他当着众人说‘苏格拉底下面这句话一定是错的’，苏格拉底说‘柏拉图刚才那句话是正确的’。”
“苏格拉底真是天才，仔细一想，这两句话根本不可能同时存在，一句正确，另一句一定错误，永远无线循环下去，那么老师，现在的逻辑呢？”
“现在，普通的数学规律逻辑已经被网络推理比赛所淘汰掉了，如今比赛用的最多的就是文字逻辑和推理逻辑，当时网络上红遍全球的爱因斯坦逻辑题，也就是那道哪个国家的人住哪个房子做什么事。这是种方位逻辑，将打乱的方位重新调整顺序。另一种就是现在比赛中常用的文字逻辑。给个简单的例子：A,B两个人都拿到一个数字，有人告诉他们，他们手中的数字之积要么为8，要么为6，A拿到的是2，A说“我不知道你是什么。”，B说“我也不知道你是什么。”，A又说“我还是不知道你是什么。”B说“我也还是不知道！”A说“我知道了！”B说“我也知道了！”，问B拿到的数字是多少？
“老师，你这是抄袭动漫《端脑》里的推理题！”
“……我解释一下这道题，将16的因数列出来，1 2 4 6 8 16。A先说他不知道B是什么，这是A向B表明他不是16，因为A如果是16，则B一定是1，A在拿到数字10的时候就能知道。B说他不知道，是同样表示他不是1和16，A手里是2，所以它可以肯定B不是1 2 16。一回合后，A知道b不是1 2 16，A又说他还是不知道，说明A向B表示他不是1和8，不然经过第一回合后，A就能知道B是2或8，但A不知道，说明A不是1 8，B还是说不知道，说明B向A表示他不是2，因为如果是2，B就能知道A是4。第二回合后，A知道B不是1 2 16，B知道A1 8 16。现在A知道B是什么了，因为A手里是2，如今只有B是4才能满足条件，而B发现A知道他手里是什么以后，就知道A是2，因为A是4的话，A 还是不知道B是什么。所以A是2，B是4。”
“对于未来，我总结逻辑题的发展进程，发现逻辑越来越倾向与无定象化，也就是对于事物重新下定义，在我们有意识的时候，人们给我们不断灌输一些固定的理念，例如1加1等于2，1加2等于3。1，2，3这些数字都是被人们固定了，但是人的思维迟早不会满足于这种现状，定义会被改变也不一定，例2加3等于1，2减一等于5，所以-3等于5，可能我的脑子不正常，但是人的思维迟早会冲破固定的形式”
前篇:进化的逻辑
“欢迎你来到推理课堂，今天我讲述人们常常所说的逻辑，有什么问题可以问，有想法可以说，那么开始今天的头脑风暴吧！”讲台上，一个看似学生的西装男子正对着台下仅有的2名学生说到，“好，我们先从逻辑的起源说起，以前人们发现了很多有规律的事情，比如白天和黑夜的变化，后来数字的发明，规律更明显地呈现在我们面前，你们看第一列1 第二列11 第三列1211 第四列111221 第五列312211，这就是数学逻辑，在初中高中的数学学习中，都有这种简单的数学逻辑题，你们来写下一排是什么？”
“老师这种题我还是能解的，”一个学生说到“第一排只是提示，为1，第二排是用来解释第一排这个数字，表示为有一个人，第三排又用来解释第二排，有两个1，第四排表示第三排一个2，一个1，第五排解释第四排一个1，一个2，两个1。所以第六排应该是13112221”
“嗯，不错，还算有点基础，后来人们对物质的研究达到了瓶颈，便开始追求精神逻辑。那个时候逻辑常与哲学联系在一起，黑格尔的《小逻辑》和《大逻辑》，达到了融合的顶峰，但很多人认为他的观点不正确，所以我不能在这里讲述，希望同学们自己下来看，但是后来的《简单的逻辑学》，是很适合初学者看，里面基础观点，例如:主观意识是指人自己诞生的思想，客观事实是可以别的角度用其他真理得来的思想，犹如你认为小张是男的，但从客观角度来说小张是女的，主观意识与客观事实不符，便称为矛盾。”
“老师，我知道这个，如果对一个人从小就灌输绿色是蓝色，蓝色是绿色，那他以后会指着天空说‘好绿的天空啊！’”
“这是很多年前的想法了，那个时候逻辑多以悖论出现，世界十大悖论到现在还争论不休，不过也有些悖论很有逻辑性。传说柏拉图因为一件事看不惯苏格拉底，他当着众人说‘苏格拉底下面这句话一定是错的’，苏格拉底说‘柏拉图刚才那句话是正确的’。”
“苏格拉底真是天才，仔细一想，这两句话根本不可能同时存在，一句正确，另一句一定错误，永远无线循环下去，那么老师，现在的逻辑呢？”
“现在，普通的数学规律逻辑已经被网络推理比赛所淘汰掉了，如今比赛用的最多的就是文字逻辑和推理逻辑，当时网络上红遍全球的爱因斯坦逻辑题，也就是那道哪个国家的人住哪个房子做什么事。这是种方位逻辑，将打乱的方位重新调整顺序。另一种就是现在比赛中常用的文字逻辑。给个简单的例子：A,B两个人都拿到一个数字，有人告诉他们，他们手中的数字之积要么为8，要么为6，A拿到的是2，A说“我不知道你是什么。”，B说“我也不知道你是什么。”，A又说“我还是不知道你是什么。”B说“我也还是不知道！”A说“我知道了！”B说“我也知道了！”，问B拿到的数字是多少？
“老师，你这是抄袭动漫《端脑》里的推理题！”
“……我解释一下这道题，将16的因数列出来，1 2 4 6 8 16。A先说他不知道B是什么，这是A向B表明他不是16，因为A如果是16，则B一定是1，A在拿到数字10的时候就能知道。B说他不知道，是同样表示他不是1和16，A手里是2，所以它可以肯定B不是1 2 16。一回合后，A知道b不是1 2 16，A又说他还是不知道，说明A向B表示他不是1和8，不然经过第一回合后，A就能知道B是2或8，但A不知道，说明A不是1 8，B还是说不知道，说明B向A表示他不是2，因为如果是2，B就能知道A是4。第二回合后，A知道B不是1 2 16，B知道A1 8 16。现在A知道B是什么了，因为A手里是2，如今只有B是4才能满足条件，而B发现A知道他手里是什么以后，就知道A是2，因为A是4的话，A 还是不知道B是什么。所以A是2，B是4。”
“对于未来，我总结逻辑题的发展进程，发现逻辑越来越倾向与无定象化，也就是对于事物重新下定义，在我们有意识的时候，人们给我们不断灌输一些固定的理念，例如1加1等于2，1加2等于3。1，2，3这些数字都是被人们固定了，但是人的思维迟早不会满足于这种现状，定义会被改变也不一定，例2加3等于1，2减一等于5，所以-3等于5，可能我的脑子不正常，但是人的思维迟早会冲破固定的形式”
