一些2-3岁孩子的年轻妈妈经常发私信问我：“老师，孩子在家的时候一点都不想画画，怎么才能让孩子一个人的时候主动愿意画画呢？”
女儿三岁的时候，她所在的幼儿园举办了一次集体绘画活动，当天，有几十名两三岁的孩子在一起开心而忘我地画画。看到自己的孩子如此积极地参加绘画活动，很多妈妈们觉得很不可思议：“为什么孩子在家的时候就不爱画画呢?”

其实答案很简单，这和孩子的社会性有着直接关系。
孩子在一岁半左右时， 开始获得独立行走能力，用脚建立起属于自己的小小社会。这是一个与自己的视线等高，有“游戏伙伴”的社会。这个时期的孩子开始不再局限于与父母和其他成人交往，他们和朋友的关系逐渐变得亲密起来。
你可以仔细观察下一岁到两岁的孩子来到餐厅或公园时视线的运动。你会注意到，孩子的目光会锁定在和自己差不多高的孩子身上。刚才还抱在怀里的孩子，被大人放在地上之后，不知不觉就站在了小伙伴身边，小伙伴在干什么，自己也就不由地跟着想干什么。

这就是一岁半到两三岁的孩子社会能力正在发展的体现。
幼小的孩子往往容易有样学样。看见别的小伙伴在捡落叶，自己也跟着捡；看见小伙伴摘下树叶揪着玩，自己也用同样的方式揪树叶玩；小伙伴围着桌子跑，自己也开始一边看着小伙伴一边跑了起来；小伙伴跑到沙坑玩，自己也跟着跑到沙坑里玩起了沙子。
对于比他们年龄稍大几岁的小哥哥小姐姐，更是崇拜得不得了，人家的一举一动都要跟着模仿。这些也是学龄前儿童社会性发展的具体表现。

但是，这个年龄阶段孩子的绘画能力不是用来表达的，仍然处于发展状态。
因此，即使在一起玩的时候， 孩子之间也不是利用语言一边交流想法一边玩耍， 而仅仅是在玩的行动上保持一致，这被称为“并列玩耍”方式。孩子们有一同玩耍的伙伴，共同做着同样的事，对同一件事发生兴趣。
孩子“并列玩耍”时，不依靠语言发生联系，只是因为有共同的行动伙伴而感到喜悦。“并列玩耍”是满足这个阶段孩子社会性的一种游戏方式。
缤纷鸟米小罗美术建议：家长们不妨让幼小的孩子多与其他孩子一起玩耍互动，这样不但能使低龄阶段孩子的绘画能力得到提高，对孩子的身心发展也很有益。