对 于 过 去 的 教 育 而 言 ， 文 化 教 育 和 体 育 教 育 往 往 处 于 失 衡 状 态 。 但 是 随 着 社 会 的 进 一 步 发 展 ， 人 们 逐 渐 意 识 到 体 育 教 育 的 重 要 作 用 ， 因 此 ， 积 极 引 导 孩 子 参 与 体 育 活 动 ， 便 成 为 了 一 种 社 会 共 识 。
参 加 体育 培 训 不 仅 能 够 培 养 孩 子 们 的 运 动 兴 趣 、 锻 炼 身 体 素 质 ， 还 能 锻 炼 他 们 性 格 品 质 、 心 理 素 质 等 方 面 。 没 有 健 康 ， 便 没 有 生 活 上 真 正 的 快 乐 ； 同 样 ， 没 有 健 康 ， 就 没 有 文 化 教 育 的 深 入 开 展 。 因 此 ， 大 力 发 展 青 少 年 体 育 教 育 ， 也 是 时 代 所 需 。

作 为 国 内 知 名 的 青 少 儿 体 育 培 训 机 构 ， 动 因 体 育 在 行 业 内 已 深 耕 多 年 ， 并 逐 渐 形 成 “ 少 儿 篮 球 ” 、 “ 少 儿 网 球 ” 和 “ 少 儿 羽 毛 球 ” 等 多 个 学 科 组 成 的 科 学 培 训 体 系 。 目 前 ， 动 因 体 育 已 在 全 国 多 个 大 中 城 市 建 立 分 支 机 构 ， 将 体 育 教 育 服 务 辐 射 多 个 区 域 。
在 教 学 上 ， 动 因 体 育 始 终 坚 持 “ 育 人 大 于 育 才 ” 的 教 学 方 针 ， 着 力 培 养 孩 子 们 健 康 积 极 的 品 格 ， 同 时 侧 重 科 学 理 论 辅 助 动 手 实 践 ， 积 极 引 导 学 员 养 成 良 好 的 运 动 习 惯 ， 鼓 励 孩 子 们 多 参 与 到 比 赛 对 抗 之 中 ， 让 孩 子 们 适 应 比 赛 的 激 烈 ， 锻 炼 抗 压 能 力 。 而 为 了 尽 可 能 保 障 教 学 效 果 ， 动 因 体 育 采 用 小 班 制 教 学 ， 教 练 手 把 手 指 导 ， 使 教 学 更 具 针 对 性 ， 以 达 成 最 佳 的 教 学 效 果 。

体 育 教 育 的 重 要 性 不 言 而 喻 ， 但 同 时 需 要 注 意 的 是 ， 应 该 以 科 学 的 态 度 和 方 法 去 引 导 孩 子 们 参 与 体 育 运 动 。 让 每 一 个 孩 子 在 体 育 竞 技 过 程 中 完 成 身 体 与 品 格 的 双 向 成 长 ， 这 既 是 全 社 会 的 期 望 ， 更 是 动 因 体 育 始 终 努 力 的 方 向 ！