中学历史教科书只见河姆渡、半坡，紧接着就是炎黄、尧舜禹，不见良渚、石峁、陶寺和二里头，你怎么看？
目前，历史教科书的中国上古史部分的确存在“考古不足，神话传说来补”的情况。神话传说作为非物质文化遗产，当然有其重要价值和意义。但如果有同时期的考古发现及研究成果与其“相提并论”，显然可增大历史的可信度与厚重感。对中学历史教科书的具体内容不太熟悉，至少在谈夏王朝的时候会提及二里头吧。
按说，历史教课书内容滞后于考古新发现及相关研究成果，是可以理解的。考古发现层出不穷，一直在修正甚至颠覆我们既往的认知，消化利用也需要有一个阶段。但目前滞后的程度实在是不能令人满意的。
教材虽然因其教育功能而具有严肃性，但面临日新月异的当代社会，需要与时俱进地做好科研成果的转化工作。半坡、河姆渡遗址等，都是1950-1970年代的发掘收获，而良渚、陶寺、石峁等，则是1980年以来的新发现。如果新世纪的教科书还仅见半坡、河姆渡等遗址的内容，那滞后的时间差在三十年以上甚至超过半个世纪了。在信息大爆炸的今天，这实在令人难以接受。
考古学家已经意识到不能再做象牙塔式的学问了，他们的社会责任感已被唤起，公众考古活动方兴未艾，成果层出不穷，但从社会效果上看，还任重道远。
同时，我们也呼吁中小学历史教材的编写者，关注最新的考古发现与研究成果，积极修订教科书中陈旧的内容。知识内容的吐故纳新并不难，史观的突破与更新，恐怕是最难的。从“原始社会—奴隶社会—封建社会”，和“邦国时代—王国时代—帝国时代”两套历史分期话语系统共存，可知在历史研究成果的普及化上，我们还有很长的路要走。