作为13届曾经202班的人,当时我们的老班就是老苏。
现在我是全国排名前70大学中一所211大学的一名学生,作为同学们的前辈,可以很负责任的告诉你,苏丽萍老师的教学方法在学生的眼里(当然包括当时的我),是无法理喻,不可理解的,但是多年以后,回顾班里的那些学生,你会发现那些经常被老苏打骂、并且三年撑了过来的,在中考时会拥有令自己都难以置信的好成绩,在高中会拥有更自律的精神(我可以说是个典例,被打了三年,初一进网吧被抓,老妈陪读九天),我中考时全县前二百名(怎么说呢,初中三年我的平均成绩在全校二百五十左右,低过300,高到50),以前一百名的成绩进入襄高的英才班,虽然高一高二我的成绩仍然是中等(当然这个中等在英才班里就是垫底,甚至考过倒五),但是高考时却在班级排前十,在全省44万考生中考到了9000名,圆了211大学梦(虽然当时高中班主任给我定的是985,我只能说一句:臣妾做不到啊~)。
苏老师不同于其他老师,起码其他老师不会打骂那么狠,但你毕业之后,和你的大学朋友、社会朋友一起回顾中学时代时,就会发现,其他人都是对高中时代印象最深,但我们的初中时代正是因为有了老苏有了更多初中的快乐。和班里捣蛋的学生一起和老苏斗智斗勇,在背后说她坏话,笑着回想老苏上课的样子,心悸地想着当时不写作业还被老苏叫上讲台的自己,这些都是宝贵的回忆。
让我们回到正题,老苏的打骂,是因为我们没有做好,要知道,当初进入老苏班级的,不论有多么轻狂高傲,这个整体都会是同届中最为优秀的集体(202班在当时那一届202~213班,进入襄高英才班的就有十四个人,更不用说还有去临一中的)(173班刘文举前辈甚至考入清华大学),无一不为后届老师所佳话。
苏老师管理学生的手段,在我个人看来,更像是十九世纪掌控德意志的俾斯麦,毫不留情的铁腕政策,但同时奖罚分明,正是因为俾斯麦的管理,择优劣汰,淘汰掉不够优秀而且不愿努力的学生,德国才有了日后挑起一战二战的军事实力和经济资本(在此只拿实力讲话,并无对战争的看法),同样,正是因为老苏的管理方法,我们才能在日后拥有更加坚定的内心(初中三年老苏都挺过来了,我还挺不过高中题海三年?)。
对于指责老苏的同学,大多是初一刚入学的同学们,我当时也很愤怒,为什么会有这样的老师?但初二初三,你会发现你甚至可以和老师称兄道弟(不过要做好被她“重点关注”的觉悟),老苏表现在外人面前的只有你们口中所谓“丑陋”的嘴脸,但除了能真正和她于心交谈过的学生,又有谁知她有着能和学生们谈笑风生的一面?
对于老苏的铁腕政策,倘若你能挺过,前途便是辉煌(不要跟我说什么学习机器书呆子,我现在在大学中不仅是团支书,而且参与校级部门作为干事,院级部门作为成员,演讲比赛代表学院);倘若不能,那你只会在初中三年,甚至是往后的人生中,充满对她的怨恨和诅咒,但实际上,一切都是你自己初中时代不努力的苦果(这样的例子比比皆是,甚至我可以列举我的部分初中同学)。
铁腕政策,是尽最大可能,用斯巴达模式,将一个个本不优秀的学生,变成一个个所向披靡的精英(科普:斯巴达三百勇士曾在温泉关对抗二十五万波斯大军,虽然斯巴达全军覆没,但这牺牲的三百人,生生屠杀了波斯军队的两万全副武装的士兵,此为史实,有兴趣者自行百度)。
听闻老苏因为一次事故而被停工,希望老苏早日回归,继续整你们这群小崽子(纯属调侃233333)。
(公立学校中,学生的成绩和老师的工资无关,牵扯工资的因素只有教学的科目以及教师级别,即使老师不认真教你们,工资一分钱不少,更何况老苏甚至牺牲休息时间去备课找资料,想着怎么应对你们的周旋······)
所以,你可以在初中时期怨恨她,咒骂她,但是在毕业之后,你会感激她的,感激在你的初中时期,能有有这样一个能竭尽自己管理学生,即便背负骂名也要教育学生的老师。
当然也有部分“心如磐石”敌视老苏的学生、家长甚至有部分老师,在此我不作言论,如何看待一个人是每个人的自由,在此我只是把自己的想法写了出来,绝无半点冒犯他人的意思,只是希望能改善苏丽萍老师在大家内心的看法。
——言毕
现在我是全国排名前70大学中一所211大学的一名学生,作为同学们的前辈,可以很负责任的告诉你,苏丽萍老师的教学方法在学生的眼里(当然包括当时的我),是无法理喻,不可理解的,但是多年以后,回顾班里的那些学生,你会发现那些经常被老苏打骂、并且三年撑了过来的,在中考时会拥有令自己都难以置信的好成绩,在高中会拥有更自律的精神(我可以说是个典例,被打了三年,初一进网吧被抓,老妈陪读九天),我中考时全县前二百名(怎么说呢,初中三年我的平均成绩在全校二百五十左右,低过300,高到50),以前一百名的成绩进入襄高的英才班,虽然高一高二我的成绩仍然是中等(当然这个中等在英才班里就是垫底,甚至考过倒五),但是高考时却在班级排前十,在全省44万考生中考到了9000名,圆了211大学梦(虽然当时高中班主任给我定的是985,我只能说一句:臣妾做不到啊~)。
苏老师不同于其他老师,起码其他老师不会打骂那么狠,但你毕业之后,和你的大学朋友、社会朋友一起回顾中学时代时,就会发现,其他人都是对高中时代印象最深,但我们的初中时代正是因为有了老苏有了更多初中的快乐。和班里捣蛋的学生一起和老苏斗智斗勇,在背后说她坏话,笑着回想老苏上课的样子,心悸地想着当时不写作业还被老苏叫上讲台的自己,这些都是宝贵的回忆。
让我们回到正题,老苏的打骂,是因为我们没有做好,要知道,当初进入老苏班级的,不论有多么轻狂高傲,这个整体都会是同届中最为优秀的集体(202班在当时那一届202~213班,进入襄高英才班的就有十四个人,更不用说还有去临一中的)(173班刘文举前辈甚至考入清华大学),无一不为后届老师所佳话。
苏老师管理学生的手段,在我个人看来,更像是十九世纪掌控德意志的俾斯麦,毫不留情的铁腕政策,但同时奖罚分明,正是因为俾斯麦的管理,择优劣汰,淘汰掉不够优秀而且不愿努力的学生,德国才有了日后挑起一战二战的军事实力和经济资本(在此只拿实力讲话,并无对战争的看法),同样,正是因为老苏的管理方法,我们才能在日后拥有更加坚定的内心(初中三年老苏都挺过来了,我还挺不过高中题海三年?)。
对于指责老苏的同学,大多是初一刚入学的同学们,我当时也很愤怒,为什么会有这样的老师?但初二初三,你会发现你甚至可以和老师称兄道弟(不过要做好被她“重点关注”的觉悟),老苏表现在外人面前的只有你们口中所谓“丑陋”的嘴脸,但除了能真正和她于心交谈过的学生,又有谁知她有着能和学生们谈笑风生的一面?
对于老苏的铁腕政策,倘若你能挺过,前途便是辉煌(不要跟我说什么学习机器书呆子,我现在在大学中不仅是团支书,而且参与校级部门作为干事,院级部门作为成员,演讲比赛代表学院);倘若不能,那你只会在初中三年,甚至是往后的人生中,充满对她的怨恨和诅咒,但实际上,一切都是你自己初中时代不努力的苦果(这样的例子比比皆是,甚至我可以列举我的部分初中同学)。
铁腕政策,是尽最大可能,用斯巴达模式,将一个个本不优秀的学生,变成一个个所向披靡的精英(科普:斯巴达三百勇士曾在温泉关对抗二十五万波斯大军,虽然斯巴达全军覆没,但这牺牲的三百人,生生屠杀了波斯军队的两万全副武装的士兵,此为史实,有兴趣者自行百度)。
听闻老苏因为一次事故而被停工,希望老苏早日回归,继续整你们这群小崽子(纯属调侃233333)。
(公立学校中,学生的成绩和老师的工资无关,牵扯工资的因素只有教学的科目以及教师级别,即使老师不认真教你们,工资一分钱不少,更何况老苏甚至牺牲休息时间去备课找资料,想着怎么应对你们的周旋······)
所以,你可以在初中时期怨恨她,咒骂她,但是在毕业之后,你会感激她的,感激在你的初中时期,能有有这样一个能竭尽自己管理学生,即便背负骂名也要教育学生的老师。
当然也有部分“心如磐石”敌视老苏的学生、家长甚至有部分老师,在此我不作言论,如何看待一个人是每个人的自由,在此我只是把自己的想法写了出来,绝无半点冒犯他人的意思,只是希望能改善苏丽萍老师在大家内心的看法。
——言毕