真实情况缺一不可
在于学生，其实理解起来就是， 学校和谐发展的目的和意义是什么，主要依靠什么
自律是最好的稳定
校园本质是教化育人， 而学校以学生为主体， 教师的根本作用，在于他能够履职尽责，严谨治学，这便是基本， 更多的则是通过引发学生对和谐整体意识的提高去促进大环境的发展，而不是以教师的方式去宣教治理， 一个是外部条件，另一个则是内部推动治理，再优秀的制度与教师， 面对多人同样存在漏洞 ， 学生最后能成长为如何，同样更多的是依靠自己的稳定，俗话说，师傅领进门，修行在个人， 学生间有更多的影响力， 当一个人成为标杆，传导至下一个人，逐渐扩散，一个班，十个班，一个年级等，最后积少成多，聚沙成塔， 学校和谐

我想提一个正方的思路哦。从不同国家的教育业本质来看，国外的教育实质上是一种服务业，好的老师、好的设施、游泳池、高端的宿舍、各种社团活动舞会以及著名学校本身就是一个高端的交际圈。人家是把教育当成一种可以盈利的产业在做的，所以学费死贵死贵的。在这样的情况下如何定义学校的和谐发展，那就是学校得到了资金、人脉、口碑而学生得到了专业知识、人脉和好看的文凭，在这种情况下，作为服务业的西方教育就一点是以学生为中心的，因为他们不仅是学生还是客户。就好像如今香港高校闹得这么厉害，也没见有多少学生被学校开除，甚至事件过去之后学生要是把费用一交，校方很可能会当做大家都是清清白白的重新开课，毕竟人家是客户。西方教育就像你报了一个健身培训班，只要学生不搞事情，西方的这种教育业能提供非常好的服务，专业知识学术氛围生活环境都过硬，唯一的问题就是贵。
但中国教育不同。中国教育更像是自来水、电力、社会保障这样的事业单位，一年五千的学费放在国外想都不敢想。但中国教育实质上是国家贴钱在为社会培养人才、提高民众素质，在中国学校，国家是培养方案的制定者，老师是执行者，而学生或者是人才是这个体系的产品。中国高校普遍设施较差，没有游泳池，六到八人一间宿舍，管理水平也比不上国外。985，211，双一流各种大学，各种国家一级二级重点学科，甚至是义务教育本身都是在培养人才。在这样的体制之下，所谓学校的和谐发展就是自身科研水平和对社会的贡献（提供人才、就业），老师作为执行者，其重要性自然远远超过学生。
我要是正方我就出这套论，只要把中国教育的特点这一背景铺出来我就赢了，其他的都不用跟你方争论，因为自有国情在此，并且中国模式显然还更好（除非你家里有矿）。

UPUP，今天就要决赛了，求更多的思路！！