近日,一部反腐大戏《人民的名义》热播,获得空前好评。演员们精湛的演技,成为现阶段街头巷尾热议的话题。作为一个初级教育工作者,我对剧中某个小细节产生了兴趣,也就是反贪局长侯亮平给陈海儿子“小皮球”在校的做作所为扣上了那顶“行贿”、“受贿”的大帽子!
“小皮球”因为喜欢踢球,想要加入校队,但是校队的队长及副队长分别收取10元、5元的入会费才能有资格进入候补席,且还不一定能上场。“小皮球”将自己的作业给同学抄,每次也均会获得5元、3元的报酬。看到这里,我不禁哑然失笑,成年人的世界,真的会染指孩子们么?
前者,是对权力理解的误读。人们对权力的理解各不相同,但我更偏向于马克斯.韦伯的观点,他认为,“权力意味着在一定社会关系里哪怕是遇到反对也能贯彻自己意志的任何机会,不管这种机会是建立在什么基础之上。”按照亚伯拉罕?马斯洛的需求层次理论,当满足了生理需求、安全需求、得到了爱与归属感后。人们迫切地向着人生的金字塔顶迈进,也就是想要获得尊重与自我实现。权力,也就自然而然地走进了人们的世界,在所处的不同社会关系层面上,演绎着不同的故事!
不可否认,权力也对我有着特殊的诱惑。从小,我就是个完美主义者,但是很可惜,由于我上课总是不遵守纪律,于是各种干部、各种委员、各种队长、各种代表与我失之交臂。小学我当的最大的官儿是一星期的小队长(因为小队长病了一周)、此外就是一周的路长(也就是放学后组织同路的同学回家)。因为某个馋嘴女同学总是半道跑到食品店买吃的脱离队伍,被我在臀部给了一脚,告到老师那里,被撤了职务!初中当过课代表,高中任过宣传委员,大学变成班长、系团总支宣传委员、院学生会宣传部长兼实践部长。回想起来,在我各阶段任内,遇到的最大的腐败就是大学学生会主席将新年联欢会后剩余的公款组织大家吃喝了;还有就是这家伙利用勤工俭学的名义从中提成。就算毕业前要交权,也是按照下属的工作能力推荐给系主任及系党委书记,并没有因为权力特别“照顾”某些女同学,所以到现在还是一光棍儿。话题扯远了,在小学最大的权力就是当值周生,能检查各班的卫生、能管理各班的课间纪律、还有监督各班的做操情况。这种权力,在我们幼小的心灵内更像是警察叔叔,只是因为好玩儿。最兴奋的便是午间值周生要提前返校并关闭大门,只有在快上课的时候才能让学生们进来。那权力大的很啊,今天想想,充其量不就是一看大门儿的么?当然,看大门儿的也有特权,比如说,可以提前将自己同班同学放进来......
由于不是小学班主任,我无法对现有的班级干部架构加以评论。但是我更倾向于让每个孩子在小学生活里都有机会当一次干部、都有机会为同学们服务一次,机会均等!我认为这才是培养孩子们管理能力、服务能力的体现。否则,容易形成权力的小团体,针对与团体内某人或某几个人持不同意见者进行打击报复,这对其他孩子的学习成长是完全不利的!孩子们完全明白班里最大的“干部”就是老师,会在老师面前尽情表现,获得好感,在同学面前又展现其另一面,这也对于这些当班干部孩子的成长完全不利!我小学的班干部就是一直当到毕业,好几个还评为了区三好生,直接保送区重点初中(我们那会儿小学升初中还需要考试),当我们还在紧张备战的时候,他们在肆无忌惮地玩。我还记得其中一个三好生,在数学考场外面冲我做鬼脸逗我玩,我也一边答题一边傻乎乎地回应,而全然不顾自己正在迈向下一个命运的节点上(当然幸运的我还是考入了市重点,数学成绩是100分)!当年的这些班干部在我人生的起点上并没有多大的影响,因为我的学习成绩比他们好,我也从没刻意讨好儿过他们!
针对小学生“经商”,我特意查了一下,这并不是电视剧刻意杜撰的!抄作业、借课外书,都成为了赚钱的项目。这种风气在孩子中蔓延我是较为担心的。在小学的时候我也曾经帮助过学习差的小朋友,那个时候别说收费了,自身能力得到别人认可便是一种价值的体现,那叫一自豪!不仅带同学到家里辅导,还负责招待饼干。我们那个时代的孩子,可能更加单纯一些。至于课外书也都是免费给大家分享,老师还特意让每个人每学期捐出一本书作为班里图书馆的藏书,供大家阅读,下学期拿回本人的图书再换一本。这样保证了大家每一个学期都能有不同类型的课外读物。我一直在思考,在全民皆商的大背景下,我们是否应该给孩子们留下一个纯净的空间?我们的孩子,如果从小哪怕一点点的付出就需要经济上的回报,那么长大成人后还谈什么奉献精神?
小学生“经商”已然成为学校内一个不良的风气,很多报纸都报道了有的小学生在班内成立“公司”,雇佣同学为其打工,显然,这种黑“公司”是不可能得到校方的认可的。目前,许多学校已经让班级成立了一些“公司”,比如快递公司—校内有什么活动,搬一些桌椅的活儿就交给了快递公司,而报酬也仅仅是积分,可以用于评比或者换取学校内一些服务。然而,一旦有利益的驱使,商人们便会无所顾忌。某家小学就成立了生物产品公司:“与大众概念里的公司一样,大家各司其职,严格按照公司的运营制度进行着产品的研发、销售、宣传等等。迄今为止,已经开发了牛奶手工皂、精油护手霜、维生素E唇膏等多种将生物科学知识运用到生活实际的创意产品,服务于广大师生。以校园展卖的活动形式,身体力行将新产品、新技术、新理念传递给更多人,为校园活动增色。”这看似给小学生创办了校园体验的机会,实则展卖的手段,个人理解应该不是什么无偿公益的活动,果不其然,背后的推手是某生物技术开发公司。试想,公司的运作不应该是冲着赔钱去的,提供给孩子们的产品原料也不可能是凭空掉下来的,那么,利润的转化从哪里来?产品研发应该与孩子们无关,因为生物制剂,尤其是化妆品类,一个非专业的大学生都不敢染指,小学生哪里来的胆量?况且研发的费用也是向当地可观!于是乎,孩子们的工作也仅剩下了宣传与销售,变成了一个个业务员,为产品买单的人也就成了其他孩子的父母。孩子们的销售量越大,提成肯定随之越多,到达一定数量后可能还有奖金、分红等奖励(一切都按照公司运作)。那么,孩子们也很有可能去发展下线,这一下子又变成了传销。当然,警察蜀黍是不会找来的,因为有顶社会实践的大帽子!试问一个成年人,如果精神上没有任何毛病,谁会嫌钱多?一个小学生,更没有自控能力,他会认为钱少么?如果他只为这公司运营及业绩考虑,他的功课还跟的上么?担任这样的董事长、总经理,又有什么意义?我小时候的自然科学兴趣小组,也仅仅只是做一些航模、老师带领采集一些动植物标本,挖掘一些化石,养殖一些动植物......我们并不觉得乏味,我至今仍旧对自然科学充满着热度,这与当年的兴趣小组是密不可分的。试想当年我也成为某小学公司董事长,今天,难道我会成为第二个马云?
所以,还是还给孩子们一个自我成长的干干净净的摇篮,一张安安静静的书桌,还有一个纯纯净净的心灵,让孩子们的童年远离铜臭气的侵蚀,健康茁壮地买入青春期的舞台!
转自:http://www.goodkiddy.com
楼主发言:1次 发图:0张 | 更多
“小皮球”因为喜欢踢球,想要加入校队,但是校队的队长及副队长分别收取10元、5元的入会费才能有资格进入候补席,且还不一定能上场。“小皮球”将自己的作业给同学抄,每次也均会获得5元、3元的报酬。看到这里,我不禁哑然失笑,成年人的世界,真的会染指孩子们么?
前者,是对权力理解的误读。人们对权力的理解各不相同,但我更偏向于马克斯.韦伯的观点,他认为,“权力意味着在一定社会关系里哪怕是遇到反对也能贯彻自己意志的任何机会,不管这种机会是建立在什么基础之上。”按照亚伯拉罕?马斯洛的需求层次理论,当满足了生理需求、安全需求、得到了爱与归属感后。人们迫切地向着人生的金字塔顶迈进,也就是想要获得尊重与自我实现。权力,也就自然而然地走进了人们的世界,在所处的不同社会关系层面上,演绎着不同的故事!
不可否认,权力也对我有着特殊的诱惑。从小,我就是个完美主义者,但是很可惜,由于我上课总是不遵守纪律,于是各种干部、各种委员、各种队长、各种代表与我失之交臂。小学我当的最大的官儿是一星期的小队长(因为小队长病了一周)、此外就是一周的路长(也就是放学后组织同路的同学回家)。因为某个馋嘴女同学总是半道跑到食品店买吃的脱离队伍,被我在臀部给了一脚,告到老师那里,被撤了职务!初中当过课代表,高中任过宣传委员,大学变成班长、系团总支宣传委员、院学生会宣传部长兼实践部长。回想起来,在我各阶段任内,遇到的最大的腐败就是大学学生会主席将新年联欢会后剩余的公款组织大家吃喝了;还有就是这家伙利用勤工俭学的名义从中提成。就算毕业前要交权,也是按照下属的工作能力推荐给系主任及系党委书记,并没有因为权力特别“照顾”某些女同学,所以到现在还是一光棍儿。话题扯远了,在小学最大的权力就是当值周生,能检查各班的卫生、能管理各班的课间纪律、还有监督各班的做操情况。这种权力,在我们幼小的心灵内更像是警察叔叔,只是因为好玩儿。最兴奋的便是午间值周生要提前返校并关闭大门,只有在快上课的时候才能让学生们进来。那权力大的很啊,今天想想,充其量不就是一看大门儿的么?当然,看大门儿的也有特权,比如说,可以提前将自己同班同学放进来......
由于不是小学班主任,我无法对现有的班级干部架构加以评论。但是我更倾向于让每个孩子在小学生活里都有机会当一次干部、都有机会为同学们服务一次,机会均等!我认为这才是培养孩子们管理能力、服务能力的体现。否则,容易形成权力的小团体,针对与团体内某人或某几个人持不同意见者进行打击报复,这对其他孩子的学习成长是完全不利的!孩子们完全明白班里最大的“干部”就是老师,会在老师面前尽情表现,获得好感,在同学面前又展现其另一面,这也对于这些当班干部孩子的成长完全不利!我小学的班干部就是一直当到毕业,好几个还评为了区三好生,直接保送区重点初中(我们那会儿小学升初中还需要考试),当我们还在紧张备战的时候,他们在肆无忌惮地玩。我还记得其中一个三好生,在数学考场外面冲我做鬼脸逗我玩,我也一边答题一边傻乎乎地回应,而全然不顾自己正在迈向下一个命运的节点上(当然幸运的我还是考入了市重点,数学成绩是100分)!当年的这些班干部在我人生的起点上并没有多大的影响,因为我的学习成绩比他们好,我也从没刻意讨好儿过他们!
针对小学生“经商”,我特意查了一下,这并不是电视剧刻意杜撰的!抄作业、借课外书,都成为了赚钱的项目。这种风气在孩子中蔓延我是较为担心的。在小学的时候我也曾经帮助过学习差的小朋友,那个时候别说收费了,自身能力得到别人认可便是一种价值的体现,那叫一自豪!不仅带同学到家里辅导,还负责招待饼干。我们那个时代的孩子,可能更加单纯一些。至于课外书也都是免费给大家分享,老师还特意让每个人每学期捐出一本书作为班里图书馆的藏书,供大家阅读,下学期拿回本人的图书再换一本。这样保证了大家每一个学期都能有不同类型的课外读物。我一直在思考,在全民皆商的大背景下,我们是否应该给孩子们留下一个纯净的空间?我们的孩子,如果从小哪怕一点点的付出就需要经济上的回报,那么长大成人后还谈什么奉献精神?
小学生“经商”已然成为学校内一个不良的风气,很多报纸都报道了有的小学生在班内成立“公司”,雇佣同学为其打工,显然,这种黑“公司”是不可能得到校方的认可的。目前,许多学校已经让班级成立了一些“公司”,比如快递公司—校内有什么活动,搬一些桌椅的活儿就交给了快递公司,而报酬也仅仅是积分,可以用于评比或者换取学校内一些服务。然而,一旦有利益的驱使,商人们便会无所顾忌。某家小学就成立了生物产品公司:“与大众概念里的公司一样,大家各司其职,严格按照公司的运营制度进行着产品的研发、销售、宣传等等。迄今为止,已经开发了牛奶手工皂、精油护手霜、维生素E唇膏等多种将生物科学知识运用到生活实际的创意产品,服务于广大师生。以校园展卖的活动形式,身体力行将新产品、新技术、新理念传递给更多人,为校园活动增色。”这看似给小学生创办了校园体验的机会,实则展卖的手段,个人理解应该不是什么无偿公益的活动,果不其然,背后的推手是某生物技术开发公司。试想,公司的运作不应该是冲着赔钱去的,提供给孩子们的产品原料也不可能是凭空掉下来的,那么,利润的转化从哪里来?产品研发应该与孩子们无关,因为生物制剂,尤其是化妆品类,一个非专业的大学生都不敢染指,小学生哪里来的胆量?况且研发的费用也是向当地可观!于是乎,孩子们的工作也仅剩下了宣传与销售,变成了一个个业务员,为产品买单的人也就成了其他孩子的父母。孩子们的销售量越大,提成肯定随之越多,到达一定数量后可能还有奖金、分红等奖励(一切都按照公司运作)。那么,孩子们也很有可能去发展下线,这一下子又变成了传销。当然,警察蜀黍是不会找来的,因为有顶社会实践的大帽子!试问一个成年人,如果精神上没有任何毛病,谁会嫌钱多?一个小学生,更没有自控能力,他会认为钱少么?如果他只为这公司运营及业绩考虑,他的功课还跟的上么?担任这样的董事长、总经理,又有什么意义?我小时候的自然科学兴趣小组,也仅仅只是做一些航模、老师带领采集一些动植物标本,挖掘一些化石,养殖一些动植物......我们并不觉得乏味,我至今仍旧对自然科学充满着热度,这与当年的兴趣小组是密不可分的。试想当年我也成为某小学公司董事长,今天,难道我会成为第二个马云?
所以,还是还给孩子们一个自我成长的干干净净的摇篮,一张安安静静的书桌,还有一个纯纯净净的心灵,让孩子们的童年远离铜臭气的侵蚀,健康茁壮地买入青春期的舞台!
转自:http://www.goodkiddy.com
楼主发言:1次 发图:0张 | 更多