选贵的，更要选对的--通选课选课指导

1选课目的何在？最应是根本的：学知识，长能力。多一些的期望：交些朋友，拓展视野，提升个人素质。一点小小奢求：学分高一些，好玩一些，有意思。这些都重要，但不是最重要的--最最最重要的：容易通过，获得学分。于是，总会见到一些讨论：谁的课要求松？哪门课好过？得到众多认同的，就有许多人拼命去选，一些严格的老师则会被冠以“变态”之名。如果持这种观点的人是少数，这是正常的，现实是好多人都这样，就不正常了，起码是不正确的了。究其原因：
一为学校所开之课整体价值不高，加之选课系统过于拥挤，选课不易，必多盲目；
二为惰性易成惯性，部分学生已成惯性，倘赚学分为终极目的，诸害相权取其轻，选易不选难，可以理解。2如何选择面对200多门课程，如何选择？迷失方向的时候，我们就回到原点重新寻找--来大学的“初心”。是选择“上大学”？很苦，很累，但很充实。还是选择“被大学上了”，很舒适，很享受，更会空虚。向左右，向右走？本不是个问题，现在是个严重的问题。不忘初心，方得始终。
3
一门课程的良心一门课程开出来，其核心的价值应该是让所有选课的学生都能从中有所收获。如果一门或者说一类课程成为学生不劳而获得学分，老师少劳多获得学时的工具，徒然浪费学校资源和学校的宝贵时间，就失去了存在的价值。在这个“反对浪费、厉行节约”的时代，浪费是一种可耻的行为，可耻的事儿就不要做了吧！教学是一个双向的过程，单纯的讲课，没有学的参与与呼应，即便讲得再好，也没有价值。讲的好，呼应的人多，价值就越大。
教学的价值=“到课率”ד抬头率”ד讲课的水平”+课下交流产生的影响

4
选与不选的理由
非杜撰之，来自多年选过课与不选课学生的反馈积累。
4.1
支持选的理由
学分高---2.5学分，除了几门不容易听得懂的课，数得上的高学分了。
成绩高---45%的100分，35%优秀，10%合格，10%不合格。
评价公---全新的考核方式，更加注重平时积累，一分耕耘一分收获，成绩是自己挣出来的，不是老师给的。

主题好---这个年代，一个不懂环保，不关心环保的，是不具备生存资格的，未来“美丽中国”的建设者，你准备好了吗？

实践多---专门设8个学时的课外实践环节，内容丰富，形式新颖，密切联系生态校园建设，可参与植树、绿化、旅游、参观校园节能环保设施等校园考察，也会进入相关实验室，还能到校外开展环保。

内容丰--针对环境热点难点问题，专题讲座，一次听课，一次收获。

老师多---一次选课，多种受益。共有5位老师分专题授课，感受不同的教学风格，分享不同的人生感悟。或许会有其他老师客串嘉宾。
照片名称：联系平台互动好---师生间随时无障碍沟通，同学间自由交流，不用飞信，不用QQ，不用微信，不懂网盘，你OUT了。时间活---周一到周五晚上可以任选时间上课，总有一天适合你，当然也就基本上没了逃课的理由和借口。
课堂新---教学方法灵活，形式多样，课堂氛围好，互动充分，同学参与率高，抬头率高。形式新---学习，吸收，联系实际去思考实践，就有了多样的形式，你想的到，我们努力去做到，你想不到的，也能见到。

2014-8-28 17:52 上传下载附件 (267.45 KB)
数解课程朋友多---3个月的共同学习，如此多的活动，交到朋友是正常的，交不到新朋友？找找自己的问题吧！收获多---环保知识、网络知识、社会知识；环保能力、自学能力、写作能力、使用网络工具、使用办公软件、观察力、口头表达力、组织协调能力；环境素养、自身修养、社会责任感。能力比知识重要，素质比能力更重要！享自由---有不上课的自由（但需请假，并自学），有选做作业的自由，有自主设计考核内容的自由，但没有不学习的理由和借口。总结：适合有进取心创造力爱活动的选修。如是，请加入。4.2不支持选的M个理由1、考勤过于严格、苛刻（忽视了可以请假）。
2、作业多，要求高，且不能抄袭，需投入一定的精力。
3、需要经常利用网络，不常上网的不方便。
4、上课时间长，每次都两个半小时左右。
5、花样太多，不适应。6、考核标准高，一篇作业不能换及格。

5
总结：不适合课业负担过重者或偷懒混学分者。如是，请绕行。
一门课程，也是一个舞台
有人混得学分，有人舞出精彩
一次选择，也是一个挑战
弱者自会逃避，勇士已然亮剑
习惯徘徊于山脚，又怎能看得见
山高人为峰的顶端，有着怎样的风光无限！

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2176唐艺丹 转发：仍然记得这句话 “不忘初心 方得始终”。老师为我们制作的学习留念卡片现在仍贴在柜子上 ，选这门课，大学生活多了一份色彩，少了一份遗憾。

@戏无足地

没人顶？