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1一、颠覆传统，网上网下相结合。 所谓网下阅卷，保留传统老师的评卷模式，在答题卷的上的登分处打小题分，然后将学生试卷统一进行扫描处理。通过手写识别技术，将老师打在试卷上的小题分数自动识别到阅卷系统中。考务员可对无法识别的分数可以进行怀疑处理，然后验证，这样大大降低了识别误差。 这种阅卷模式不改变教师传统阅卷方式，并且不给老师造成负担。实现保留传统阅卷痕迹，老师在试卷打的对错符号和评语痕迹，提供
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19有没有能人全部说出来
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0教学现状： 校 领 导：评估考核教师，缺乏详实的教学数据统计分析做为考核依据。 教 师：学校日常教学数据不容易采集，缺乏日常教学数据的统计分析，教学过程管理难以实时把控； 家 长：不能对孩子的学习情况及时掌握，对孩子的学习辅导不知如何去做； 解决方案： 校 领 导：1、提供数据支撑，让校领导把控全局。为校领导提供一套数据统计分析工具，生成各类统计分析图表，通过这些统计图表可以让校领导全面掌握学校的教学情况，对全校
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1考试是教育丈量的重要手法，为使丈量成果实在反映教育情况，客观公平的丈量手法是重要的先决条件； 在考试仍然是选拔人才重要手法的今天，对考试成果的评判是否客观、公平将影响到人才选拔的质量，乃至关系到每一位参加选拔人员的出路与命运。 基于上述原因，评卷的公平性不但非常重要，并且是事关各类考试的有用性，乃至是胜败的问题。网上阅卷主动屏蔽考生信息，保证阅卷进程客观公平的功用就可完全满足这一需求。 评卷的精确性要
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1网上阅卷：网上阅卷又称网络阅卷、计算机阅卷或无纸化阅卷。它是基于计算机网络环境，运用图片扫描、模式识别、图像处理等技术对考试答题卡进行电子化处理的过程。此阅卷方式将客观题与主观题都在一张答题卡上作答，通过高速文档扫描仪扫描存储到计算机内，得到清晰准确的图像文件后，客观题由计算机自动阅卷，主观题无需再翻卷批阅，而是由老师通过计算机进行阅卷，阅卷完毕后由计算机自动汇总分数，并可随机生成几十种成绩分析统
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1（一）要解决资源“有”的问题 要有覆盖全学段全学科，满足老师备课、学生学习、作业、考试、测评的一整套资源。这个是个浩大的资源需求，短时间内靠自己研发是基本不可能的，因此要对接，要合作。 （二）要做好体系化、结构化、智能化资源的研发 体系化、结构化、智能化的三化资源要靠自己研发，这是现阶段市场需求决定的。目前，中小学教师信息素养还不够，特别需要有拿到手就可以使用的“三化”资源，以满足他们“点点用，改改用
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0智慧教育是教育信息化推进过程中的高级状态，是人工智能、大数据和云计算等技术综合应用环境下的教学方式与教育生态。以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。 智慧教育新远景下的教育装备将实现硬件软件一体化，智能教室单元化，数字校园系统化以及智慧校园智能化。对于新形势下的教育装备与信息化服务趋势，他认为后
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0智慧教育是经济全球化、技术变革和知识爆炸的产物，是智慧地球战略的延伸。是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和教育模式。 信息时代的今天，智能手机和平板的普及，云计算、VR(虚拟现实)技术、AR(增强现实)技术、自适应、智能化等新技术产品的广泛应用，使教学应用在信息化的进程中逐步得到丰富，人们希望科技改变生活，也优化教育。智慧教育，不是“智慧”与“教
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0智慧课堂是什么 优质的智慧课堂应定位为课程教学专家，聚焦课程、聚焦课堂、聚焦学习，是满足各学科课堂教学需求的教学系统。这样一个系统，没有资源，便不能称之为完整的智慧课堂。 对智慧课堂需要确立几点认识： 1、完整的智慧课堂要有良好的学科工具 大部分智慧课堂，必须每个学科一个形态，不同学科要有对应的学科工具、学习支架、测评系统、评价标准等等。 首先满足全学科统一的基本一致的要求，然后要满足学科个性化的要求。目
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0发展智慧教育首先要求搭建大数据平台+大资源平台的数字环境，驱动体系化、碎片化、标签化的资源在平台内共享流转。在覆盖整个区域的资源平台当中，依据大数据分析技术，每一层机构，每一个角色都能获益：老师能够因材施教，实现课堂的智能管理，不断优化教学内容；学生能够学己所需，得到合适的发展；学校课堂教学发生变革，转变教育理念；学校能够通过大数据分析和动态评价，实现智慧化管理决策；整个区域的教育资源均衡化。 因此
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0随着教育信息化建设步伐的加快，多媒体教室逐渐向智慧教室进阶，智慧教室的“智慧性”涉及教学内容的优化呈现、学习资源的便利性获取、课堂教学的深度互动、情境感知与检测、教室布局等多方面的内容，国内研究者将其概括为内容呈现、环境管理、资源获取、及时互动、情境感知五个维度，这五个维度正好体现了智慧教室的特征。 内容呈现：主要表征智慧教室的教学信息呈现能力，不仅要求呈现的内容清晰可见，而且呈现的方式要符合学习
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0随着科技的发展，“技术”成为引领教育走向智能信息化的强大助力。当信息化装备普及率日益升高，如何借助信息技术改变学校传统的教育理念和教学模式，提升教师信息化素养，成为学校思考最多的问题。 在这样的大时代背景与日益明显的教育个性化需求下，一种新型的教育形式——“智慧教室”应运而生。而“智慧教室”作为一种典型的智慧学习环境，是在物联网、云计算、大数据等新兴信息技术推动下应运而生的，是教育信息化发展到一定
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0智慧教室的“智慧性”涉及教学内容的优化呈现、学习资源的便利获取、课堂教学的深度互动、情景感知与检测、教室布局与电气管理等方面的内容。 智能时代、数据时代，所以的应用都离不开科技。虽然教学模式、教学技能是教学业务中的重要部分，但科技在其中也起着不可或缺的作用。 “感知”是科技对教学环境、教学场景信息的获取过程； “控制”是根据感知得到的信息替代人完成一些低价值的事情； “学习”是在感知和控制的长期数据积
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0教育信息化进入“2.0”时代，新时代呼唤新作为，中国中小学领域正发生着一场静悄悄的“重塑教育”运动。现代社会，信息技术在不断发展，也推动着我们的课堂教学向互联网和信息技术不断靠近，智慧教学进入课堂已经是触手可及的了。 在中国教育学会科学教育分会主办的“第五届小学科学特级教师及名师论坛”中，在本次智慧教学课堂中，吴老师设计开放，让学生亲历猜测验证的过程，学生从已知的概念出发，根据现有的经验进行推测，接着
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01、实现教育现代化的重要步骤 智慧教学就是必须要充分利用现代科学技术手段，推动教育信息化，大力提高教育的现代化水平。智慧教学是教育现代化的重要内容通过开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的发展进程。 2、有利于全体国民素质的提高 智慧教学是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等性。开放式的教育网络
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0智慧教学系统将依托计算机和教育网，全面深入地利用以物联网、云计算等为代表的新兴信息技术，重点建设教育信息化基础设施，开发和利用教育资源，促进技术创新、知识创新，实现创新成果的共享，提高教育教学质量和效益，全面构建网络化、数字化、个性化、智能化、国际化的现代教育系统，智慧教学系统推动教育改革与发展的历史进程。 智慧教学是教育现代化的重要内容通过开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，
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0智慧课堂的核心价值有三点特别需要重视：数据服务、立体交互、个性化学习支持。 采集、分析用户数据，建立模型，最终用数据来驱动教学与教研。这是智慧课堂特别有价值的地方。在传统课堂，老师按预案授课，老师凭经验决策，现在老师要按课堂生成数据和反馈推动教学。老师教学和学生学习都围绕数据进行。 资源建设，无论是对接方式还是自主研发，都要考虑资源的标引工作。在对接资源时，一定要考虑标引是否符合要求。否则，后面就实
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0随着当前新一代信息技术的发展，学校已由简单的数字化校园建设逐渐发展到向智慧化服务与管理的智慧校园阶段。通过智慧校园，广大师生都能进行移动学习和个性化教育，同时智慧校园还可改善教育评价手段和开展更好的学业进程追踪手段，并且既能提高校园管理效率，也能降低学校的成本，为广大师生提供更安全的学习环境。 信息智能感知和采集、信息智能集成、信息智能分析和表达是智慧校园的关键技术，在硬件层面上主要表现为三个方面
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0提到教室，黑板+粉笔不知道承包了多少人对学生时代的回忆——老师在黑板上书写文字、绘制图形，学生在课堂上聚精会神，跟随老师的板书获取知识、掌握知识。但随着教育信息化的普及，传统的“黑板+粉笔”模式因为其书写限制和粉尘伤害已逐渐被新的工具所替代，教学设备逐渐更换为高科技产品，传统教室面临着冲击与挑战。 为了满足现代甚至未来的教学化需求，综合科技提速的本质改变，创建适合学生学习和教师教学的新型教室——智慧教
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0智慧教室的出现及应用，不仅有助于拓展教师全新的教学概念与思路，将他们从课本中解放出来，打造更加生动的课堂；还有助于提升学生的学习兴趣与效率，激发学生在课堂上的主人公意识，培养学生团队协作的意识与能力。 目前，智慧教室全权是把设计重心放在了学生身上。致力于驱动教育变革，用科技重新定义课堂的新法教育温馨提示：为了引起学生兴趣，在“课程”与“互动”的关联性建立上，用对方式方法也极为重要。面对社会对教育信
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0教育信息化的目的是深化课程改革的需要，实现教育和信息化的深度融合。现在提出的教育信息化或智慧教学，是以满足学生个性发展为目标的，这是信息时代发展的需要。如今，世界范围提出教育革命的观点，是第二次教育革命。第一次教育革命是从私塾教育转为学校，实现了教育的分级。第二次教育革命的核心就是要满足人的个性需求的发展，这才是教育信息化建设的根本核心。智慧教学这个只是一种新提法，它是数字校园升级到一定阶段的表现
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0智慧教育现状 软硬件资源的结合使用率低，如何改善？优质的教育资源供给严重贫乏，如何加快建设？城乡教育存在严重的“数据鸿沟”，如何低成本打造平衡？教育系统“各自为政”形成孤岛，如何高效整合分享资源？落伍的“数字化”教育，如何将信息化融入教学？教育信息化建设阻力重重，如何执行配套建设？ 什么是智慧教育 智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育
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0近年来，国家大力推行互联网+产业建设，随着人工智能、大数据等技术的发展，互联网+教育也应运而生，除了以教育AI为主导的线上课程之外，“智慧教学”建设也是互联网+教育最重要的应用落地项目。 智慧教学：包括智慧课堂、网络学习平台、虚拟仿真实验教学平台、资源库平台、VR制作中心、实训室建设等，通过实现数字资源管理以及丰富的数字资源搭建，为师生提供便捷、高效的教学环境及资源。 智慧教学充分利用物联网、云计算、大数据技
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0在新一代技术的支持下，布满技术“神经”的世界将变得更小、更平、更开放、更智能。“智慧”指“辨析判断、发明创造的能力”，而“智慧教育”的定义，从目的上而言就是通过构建技术融合的学习环境，让教师能够施展高效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验，使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思维品质、较深的创造潜能的人才。不言而喻，智慧
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0简单来说，智慧课堂是通过先进的智慧教学模式的课堂教与学行为。 智慧教学模式以教学组织结构为主线把学习方式分成两层，分别是分组合作型学习与个人自适应性学习。 分组合作型学习 分组合作型学习主要是培养学习者综合应用能力，强调构建学习共同体，通过智慧教室多屏协作等的形式对小组讨论与演示作出最大的支持，强调项目制学习，以可活动新型桌椅及平板学习等的方式支持小组项目制学习的开展； 个人自适应学习 在个人自适应性学
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01、智慧校园是什么？ 如何定义？ 智慧校园的定义：是指以物联网为核心的智慧化的校园学习、生活一体化的环境，通过信息化手段将教学、教务管理和校园生活进行充分融合，实现智慧化服务和管理的校园模式。 2、智慧校园与传统校园的区别 如今智慧校园已成未来趋势，我国的校园环境经历了巨大的改变，智慧校园和我们熟知的传统校园有哪些不一样的地方呢？让我们来下智慧校园“智慧”在哪里呢？ 传统校园的上课方式：授课老师在讲台上对
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0智慧教学是助力教育公平最高效的手段，以科技助力实现更好的教育，更好的教育固然有诸多要素，但实现公平而有质量的教育和个性化教育无疑是其根本特征之一，这也是智慧教学的意义所在。 公平而有质量的教育一直是我国教育发展的目标，但是优质教育资源供需矛盾会长期存在，智慧教学则是扩大优质教育覆盖率、助力教育公平最直接、最高效的手段。 随着经济发展和社会进步，国家对人才的要求也大大提高，未来人才培养更需要的是个性化
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0近年来智慧教学越来越火，也越来越贴近我们的生活，我国持续加大人工智能发展力度，开展人工智能创新教育是着眼于时代发展和未来人才需求的重要举措。 智慧教学是以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。聚焦于教学场景与教学资源的改善，针对当前教育信息化发展进程中出现的教学设备落后、师资力量匮乏、教学资源极度不均衡种种问题。 智慧教学就是必须要充分利用现代科学技术手段，推动教育信息化，大力提高教育的
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01.信息网络建设 信息网络是智慧教学建设的重要内容，也是实现教育信息化、智能化的物质基础和先决条件。 2.信息化资源开发和利用 教育信息资源是用于教育和教学过程的各种信息资源，它的开发和利用是教育信息化的核心，也是关系到教育信息化建设成败的关键。 3.信息技术应用 信息技术的教育应用是教育信息化建设的根本出发点和直接目的。 4.信息技术产业化 信息技术是指对信息的采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法的体系。其核心
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01.智慧教学是实现教育现代化的重要步骤。 智慧教学就是必须要充分利用现代科学技术手段，推动教育信息化，大力提高教育的现代化水平。智慧教学是教育现代化的重要内容通过开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的发展进程。 2.智慧教学有利于全体国民素质的提高。 智慧教学是以现代信息技术构建为基础的开放式网络教育，使受教育者的学习不再受时间、空间的限制，保障了每一个国民接受教育的平等
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0很多人不知道智慧教学目的是什么,下面为大家简单介绍一下相关内容，希望对大家有帮助。 智慧教学的目的是培养跨世纪的创新人才，实现教育的现代化。智慧教学应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在各个教育部门和领域实现广泛应用，应根据创新人才培养的要求，合理利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化。不能简单地认为智慧教学建设是信息机器、信息技术的引入过程，它更是教育思想、教育观念转变的过程，是以信息的
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0换而言之，智慧教育是顶层设计，应当具备的不单单是环境的构建，而应该是包括制度、教师、学生等多层面的顶层设计集合，智慧校园是智慧教育的一部分，所以智慧校园的智慧与智慧教育的智慧具有一致性，而智慧校园更智慧学习环境的具体承载者。其中智慧校园是智慧教育中环境建设的最重要一环，也是最为具象化的建设环节。 而智慧课堂，则是智慧教育、智慧校园及智慧教室的最直管的体现，其中不仅可体现智慧环境的感知性与互动性，更
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0智慧课堂不仅仅是将数字化与智能化引入教学的各个环节中，更实质上是将信息技术与教育教学融合，利用有限教学资源传授更多的学生。 智慧课堂或者通俗地说信息智能化课堂教学，一般由信息电子传输设备如：教学录播摄像头、电子白板、智能投影器、扩展扬声器、在线直播设备等硬件、软件终端部署成智能化的教学场景。 能够将有限的教学资源，同时分享给多地、多学生利用学习。除却资源共享性，由于此方案基于互联网大数据的环境下，所
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0智慧教学突然火了起来，几乎人人都说智慧教学。所谓智慧教学，是指以物联网、云计算、大数据处理、无线宽带网络等新兴技术为基础，以智能设备和互联网等为依托，构建的智能化、数字化、个性化的现代教育体系。 当然，不能简单地认为智慧教学建设是信息机器、信息技术的引入过程，它更是教育思想、教育观念转变的过程，其目的是培养跨世纪的创新人才。 很多人都听过智慧教学，但对智慧教学的具体意义却不太了解。下面，就来聊一聊：
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0随着互联网的兴起，特别是近年来智能设备的应用，智慧教育、智慧校园、智慧教室、智慧课堂等名词频现在我们身边。那么什么是智慧教育，包含哪些内容？ 智慧教育即教育信息化，是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是依托物联网、云计算、无线通信等新一代信息技术所打造的数字化、网络化、多媒体化、物联化、智能化、感知化、泛在化的新型教育形态和
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01. 智慧教研管理平台 智慧教研管理平台整合了中小学教学服务系统，实现将教学准备、教学实施、备课检查等常规的各个教学环节有机组织起来，形成定位到课堂的教案库、素材库、习题库，组建校本资源库，实现校内、校际间备课共享，备课相互评论。充分利用网络和教育教学现代化的设备把教师从传统的备课模式中解脱出来，提升学校内整体教育教学质量，为教师搭建了一个备课、资源与网络化学习三位一体的教学平台。 2. 智慧课堂 智慧课堂即
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0智慧教学课堂平板教学模式首先这是国家的趋势，也是学校的发展趋势。智慧课堂用的好当然对学校师生都有好处。要科学应用，大家都知道我国做智慧课堂的企业众多。但是我觉得需要学校需要挑选适合自己学校使用的智慧课堂。挑选企业有几点建议供大家参考： 1、首先选择企业不管大小，必须符合学校发展。 2、最好是从事智慧课堂的企业在一定的学校使用时间超过三年，每个年级必须大规模 常态化使用。可以借助成功的学校结合自己的学校来
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0(1)智慧教学的技术特征 智慧教学在技术层面是通过新一代信息技术如物联网、云计算、移动互联网等技术，对教育信息进行感知、识别、捕获、汇聚、分析，进而辅助智能化的教育管理与决策。智慧教学的技术特征在宏观层面主要表现为采用面向服务的SOA软件架构体系，实现了各类应用、数据及业务流程的有效整合，大大提高了系统的适应性、扩充性、可维护性和易用性。在微观层面主要表现为对学习环境进行感知和智能调节，对校园环境进行智能
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0“学校构建网络环境、学生自购学习终端”的模式，创设环境，引领家校共育。这是目前18线外的地方教育单位解决乡村教育发展难题，推进城乡教育优质均衡发展的方式。 可能很多在外务工的家长朋友就要问了，本来都是个农村学校或者小县城学校，还建什么智慧教学课堂？ 我们都知道，教育是国之根本。而我们国家农村教育体量大、分布广，面临学校小、学生少、教师缺、发展难等问题都是现阶段反应最大的农村教育问题。 无论什么时候，孩子
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0为什么会有智慧课堂这样一种存在？ 相信大家都听过一句口号：国家发展的根本在于创新，创新的根本在于人才，人才的根本在于教育。 但国内的教育实在有太多问题啦，例如：偏远山区跟一线城市教育条件天差地别、应试教育忽视对实践和创新能力的培养、不重视思考、阻碍个性化发展、学业负担过重等等。 所以要让教育成为培养创新人才的永动机，就要改革教育制度，从源头上遏制上面那些问题的产生。 除此之外，还要借助信息技术的力量，
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0统筹规划、分步实施 从智慧校园建设目标统筹考虑，统一规划，明确工作任务，有序推进信息化综合应用平台建设。顶层设计，合理分工，分步实施，既能做到上面区县公共服务平台兼容，又有学校独立平台，形成资源互通，防止重复建设，避免资源浪费。 先进性原则 保证建设的先进性，数据通过应用自动产生，安全、稳定，不需要单独建设。应用多级私有云和大数据分析技术，将学校打造成一流的、实用的、满足未来信息化应用的智慧校园。 资
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01 智慧校园内涵 智慧校园是指以促进信息技术与教育教学深度有效融合、提高学与教的效果为目的，以物联网、云计算、大数据分析等新技术为核心技术，提供一种环境全面感知、智慧型、数据化、网络化、协作型一体化的教学、科研、管理和生活服务，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。 智慧校园＝1个数据中心＋智慧校园基础设施 ＋智慧校园应用系统＋智慧性资源 2 智慧校园建设目标 智慧校园是利用物联网和云计算，强
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01.智慧教学是否能用好取决于教师对于新科技是否有良好的接受能力和开放观念，还取决于学生自身在使用学生端的时候是否自觉。如果能使用好，将会事半功倍，充分发挥科技的力量！ 2.在这面向未来教育的智慧教学课堂里，教育技术和大数据系统交相呼应，外在张力和内涵建设相得益彰： 大屏的震撼和冲击，是智慧教育场景化和仪式化的核心要素； 多屏的交互和组合，是智慧教育分组化和个性化的主要模式； 屏幕的联接和联动，是智慧教育异地
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0高校教师“教师发展中心”进一步将“科技教学革命“迁移，在教师培养阶段、教师进修过程纳入教师日常实践之中。实训教学、能力测评、教师培养、成果展示、资源汇聚五大功能于一体的教师发展中心，利用智慧教学、智慧录播、大数据分析体系和基于云端的管理工具，引入教师”再学习、再提高——终身学习“的理念，更推动教师培养从课本走向课堂，在第一时间”准教师“就进入一线、达到状态，紧跟时代科技步伐，为教育现代化的发展，源
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0关于网上阅卷，具体情况是这样的，具体包括以下这些环节： 1、对考生试卷进行扫描。在这一环节，工作人员要将每张答题卡进行扫描，并按照答题区域进行切割，也就是说要把考生的答案割成一个一个的小方块。同时，所有的客观题是由电脑评分的，速度很快，扫描的同时就已经完成了阅卷。 2、主观题的评阅。试卷扫描切割完毕，然后阅卷人员就按照分工开始评阅试卷。为了提高效率，一般都是按照小题分组，一个组的若干人只负责评阅一道题
