历史教育与学生生涯规划的关系是什么？学生应该如何通过历史学到关于生涯规划的相关知识，51选校带你一起来看看吧。 在我们学习历史的过程中，主要的学习内容分为两大模块，历史的时间和历史的人物，其中，人物亦存在于事件并组成了事件。而我们学习的历史人物主要是名人，名人之所以为名人，流传千古，他们身上必然有值得我们剖析的地方，他们的一生是怎么样的，通过深入剖析名人的少年、中年、老年几个人生阶段，寻找他们成功或是

　　当前阶段，虽然已有不少高中学校陆续开展了生涯规划教育尝试，但大部分学校依然处在观望的阶段。这大部分学校虽然尚不至于否定生涯规划教育的必要性，但对其效果心存疑惑是必然的事情。 　　今天，51选校就来谈谈，开展生涯规划教育究竟能为中学生带来哪些好处。 　　开的生涯规划教育，必然可以为中学生带来： 　　1、引导中学生正确认识自身的个性特质，不断发掘自我潜能，重新对自身的价值进行定位并使其持续增值； 　　2、帮

团体辅导在生涯规划中起到什么作用呢？团体辅导对学生生涯发展具有重要指导意义，下面51选校生涯规划教育平台根据自身多年学生发展指导中心方案建设经验，为大家分享下开展团体辅导的现状、内容、作用。 新高考改革后，高中生选科和志愿填报不再是唯分数论选择，更注重依据学生的兴趣、性格、职业、工作价值观等内容来选科，选科影响高考志愿填报，志愿填报影响未来职业发展，因此，学校通过生涯团体辅导对高中生生涯发展的具有促进

职业生涯规划是什么？相信很多学校老师和学生家长都不知道职业生涯规划的含义，下面就来说说什么是职业生涯规划。 职业生涯规划，说白了就是对自身的职业发展路线进行规划，但是这个规划不是简单的规划，需要结合多方面因素，使得规划出来的路线适合自己的兴趣、性格、能力、价值观，且自身的家庭背景、社会背景都能为自身的职业生涯起到帮助的作用。 由此可见，“职业生涯规划”这个名词的意思是按人生发展各不同阶段而自行设计的

我国提倡德智体美劳全面发展，然而劳动教育仍是处于短板，尤其对初高中学生来说，学生劳动教育现状不容乐观，在实践指导过程中存在不同程度的许多问题，比如学生劳动意识淡薄，劳动能力极差等现象，具体如下： 学校 劳动教育思想意识淡薄。“重教轻劳”、“学而优则仕”等观念深入学校教育工作者内心，认为劳动与教育无关，常用劳动教育来体罚违反学校纪律的学生。 劳动教育课程体系不完善。目前，大部分初高中学生均缺乏劳动教育资

学校开展职业生涯规划的目的是什么？对于学校来说，教书育人是学校的重要职责。本文从学校开展学生职业生涯规划定义、目的、意义进行简要分析。 生涯规划教育是什么？学校生涯规划教育是一种有目的、有计划、有组织的培养学生规划自身职业生涯意识与技能，发展学生综合职业能力，促进学生生涯规划发展的活动。 学生在高中阶段，学校开展职业生涯规划的目的在于帮助学生探索自我，认识专业，认知职业，合理目标定位，探索与制定相互

为什么要建立学生发展指导中心？随着学生发展指导相关政策不断出台，不少学校开始重视学生发展指导中心在学生教学中的作用。本文将成从现状、作用和部分功能室介绍为大家分享。 大多数院校在面对新高考改革的挑战与机遇时，都处于徘徊状态，加上以往常规的教学过程，导致学生对生涯发展的重视度不够，缺乏对自身未来发展方向的思考与规划，没有明确的目标导向，浪费很多课余时间……等种种状况表明，建立一个学生学生发展指导中心

生涯规划中如何开展内部环境探索教？生涯规划的内部环境探索旨在体验学生自我认识力，51选校生涯规划教育平台认为，学生探索内部环境包含性格、兴趣、多元智能、价值观，具体教学内容如下： 性格 性格的教学内容主要可分为三步：第一，教师准备好特质卡片；第二，学生根据自己性格特点，选择适合自己的特质卡，并在特质清单中记录符合自身的特质；第三，要求同班三到五位同学帮忙填写自己不知道的某些特质。 兴趣 兴趣的教学过程及内

高中生生涯辅导课程是以高中学生的学校生活为基础的，以生涯觉察、生涯探索和规划、生涯决策为主要内容。在生涯教育实施中，主要从以下几个方面努力，全面实施职业生涯教育： 1.确定生涯辅导课程形式 （1）班级授课：以班级为单位，有目的、有计划地实施相关活动，让学生通过讨论分享、体验，帮助学生自我发现和确立生涯发展目标。 （2）专题讲座：采取讲授、视频播放等方法，帮助学生了解生涯规划信息、掌握生涯规划方法。 （3）主题

高中生生涯规划全方位实践路径是什么？新高考下学校和家长如何共同搞好学生生涯规划教育工作？相信这是很多人关心的问题。下面对这问题做简要概况。 高中生生涯规划全方位实践路径必须联合学校和家长，采用家校企三方位合作，为学生制定科学有效的生涯规划实践路线，具体表现如下： 第一，结合学生实况来制定生涯规划方案 学校开展高中生个体化生涯规划教育工作时，必须考虑学生的实践情况，全方位全面了解学生的基本兴趣与爱好，了

高中生生涯规划维度主要有自我认知、社会理解和生涯规划发展这三个，接下来我们就来了解高中生涯规划维度的主要内容。 1. 自我认识维度 自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。 自我认识维度主要是指导学生探索了解自身的兴趣爱好、能力特长和个性特征，发展积极的自我概念和

自2014年起，全国各地逐渐兴起了生涯规划教育热潮，但受制于生涯规划制度不完善、学校、学生等原有升学观念根深蒂固等问题，造成很多学校生涯教育工作开展过程中磕磕碰碰，预期成效深远。下面，根据自己多年生涯规划教育工作经验，总结出了学生生涯规划中所存在的问题，以供大家引以为戒。 首先，大部分学生对生涯规划的概念和意图存在理解上的偏差。在传统升学模式下，生涯规划都被误解为职业生涯规划，在生涯与职业之间嫁接上等号

什么是霍兰德职业兴趣测评？该如何使用霍兰德职业兴趣测评量表来做未来职业规划呢？今天，51选校就来说说霍兰德职业生涯兴趣测评。 职业兴趣作为一种特殊的心理特点，由职业的多样性和复杂性反映出来。职业兴趣上的个体差异是相当大的，也是十分明显的。因为，一方面，现代社会职业划分越来越细，社会活动的要求和规范越来越复杂，各种职业问的差异也越来越明显，所以对个体的吸引力和要求也就迥然不同；另一方面，个体自身的生理、

新高考生涯规划越早越好？相信很多学校老师和学生家长都对这个问题持着怀疑的态度，原本生涯规划从大学开始，现在提前到高中阶段，那么初高中生涯规划的衔接问题如何解决？且看怎么说。 小编在年内接过很多初三学生的咨询，尤其是学生家长，想要为自己或孩子做生涯规划。针对这个问题，说早也早，说不早也不早。众所周知，高中一年级下学期末，所有学生均要根据自己的兴趣和特长选择三门合适的科目作为高考选考科目，也方便学校安

高中生生涯规划教育目的在于让学生树立正确生涯规划观念，充分了解自身的情况、了解就业环境，同时对各类行业及岗位有一定的认知，从而树立正确的目标和方向，对未来的生涯进行合理的规划。下面根据自身多年来500+学校落地经验，为大家分享下开设高中生涯规划教育课程的思路。 首先，生涯规划首先要自我探索 自我探索主要包含五大部分：第一，让学生明白“我是谁”，学生要深入了解自身兴趣、人格、能力、价值观、学习成绩、优势、劣

好的开端永远都是成功的一半。新高考阶段，中学生的选择提前，学生需要在高一阶段，就根据自己的兴趣、理想和成绩等因素，来确认未来的专业选择意向。但是，很多人会问，什么样的匹配才是好的呢？生涯规划认为：每个人的禀赋、兴趣、价值观、人生追求等都不一样，最适合自己的就是最好的！ 我们从生涯规划的角度，来看看如何助力中学生专业探索和选择： 第一步：认识自己，从生涯测评开始 兴趣和能力等因素在一个人的学习、职业生涯

高中生生涯规划指导环节主要包含哪些？明确指出生涯规划指导包含五个环节，即知己、知彼、决策、行动、反馈，下面简要概况下各个环节的内容。 知己，就是了解自我，了解自己的优势和不足，这包含学生的兴趣倾向、人格倾向、智能发展方向、气质、对职业工作价值观的态度、各个学科学习的效能感等，学校可以组织学生进行纸质测试，或者借助专业生涯规划教育平台实现无纸化测试，极速获取测试结果报告。 知彼，这就要求学生探索外界、

大多数中学生在进行职业生涯规划的归程中，通常会在自我认知、外部环境探索和评估、专业/职业方向定位、执行规划和评价反馈等环节中出现一系列的问题，其中一些问题较为严峻，我们来具体讨论一下。 第一、对自我认知和专业/职业发展期望过高 问题：不少中学生只盯着“985/211”“沿海大城市”“高收入、高福利、高地位”的专业和职业，而不去考虑那些和自身相符合的专业和职业。 对策：对于这个问题，其主要原因还在于中学生的职业生涯

现如今，我国大部分省市自治区已正式开启新高考改革，部分地区同时也施行了生涯规划教育。施行之处，部分生涯问题依然严峻，我们来具体分析一下。 生涯规划是指学生个人在对自身主客观条件进行测定分析的基础上，综合自身兴趣、性格、能力、价值观和社会需求等因素，确定最佳的生涯发展方向，并为实现这一目标做出行之有效的准备和行动。在这一过程中，目前的中学生都出现以下的问题： 自我认知情况 在自我认知方面，依然有大部分学

新高考改革背景下，高中学生如何利用生涯规划工具进行选科？相信结合生涯规划指导学生选科问题已逐渐成为高中学校老师的重要工作。下面围绕着“选科探索”这一主题，从选科意向初步调查、了解大学专业及其与高中科目适切性调查及决策团体辅导等方面提出了一些策略，以期帮助学生找到最适合自己的方案并做出最优选择。 第一，选科意向调查 调查表明，绝大多数学生选择选科科目主要依据学科成绩及对应职业薪酬问题，而不是根据学科兴

高中进行生涯规划，帮助和引领高中学生了解自己的兴趣爱好、性格特征、优势潜能和未来想从事的职业，对高中生具有更加广泛深远的意义。那么，高中生如何做好生涯规划设计呢？ 其一、正确认识生涯规划 生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观，特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实

2014年实行新高考改革后，选课走班成为必然趋势。从浙江和上海实行新高考改革后的高中教学情况看，要让选课走班顺利推进，并发挥培养学生个性、兴趣的作用，除学校要给予学生足够课程选择之外，还需重视学生生涯规划教育，结合兴趣、实力、大学升学规划与职业发展规划选择适合自己的科目、课程组合，同时，培养学生的自主学习、自主管理与自主规划能力。 浙江和上海实行新高考改革后，有不少学校的选课走班从最初十分理想的全员走班

想在职场快速成长，必须要记住：选择往往比努力更重要！ 大多数人找工作时，往往忽略了自己的性格是否与之匹配，在迷茫中选错赛道，最后变成“不满意现在的工作，却又不知道自己究竟适合什么”，多年蹉跎后没有了从头再来的机会和勇气。 事实上，找到自己的性格优势，走合适你的路，不但能把个人潜能发挥到极致，且工作本身，也能给人愉悦感，容易获得更高的成就。 那么，你的性格特点如何？跟别人比最大的优势在哪里？哪种工才最

　　生涯规划的本质是了解自我、发展自我，为什么？，要了解生涯规划的本质，首先要了解生涯规划的内容。 　　生涯规划教育内容包含培养学生生涯发展与规划的意识和能力；帮助学生了解自己的兴趣、能力倾向、个性特点与生涯发展的关系；帮助学生了解大学专业信息与社会职业需求，合理规划升学与就业目标；促进学生掌握步入下一阶段生活、学习、工作所必须的技能。 　　可见，学业规划只是生涯规划中的一部分，而学生下一阶段要面临

　　这6个人生目标规划点子值百万，为何这么说呢？人生目标规划是生涯规划最终目标，做好这6个点骤，你将受益一生。 　　第一，了解自我人生价值观。这是基础，也是重点。一个人只有自我了解，才能真正知道自己想要什么。这样才能做自己真正想做的、真正感兴趣的、真正想拥有的事情，不给人生留遗憾。 　　第二，设置自我成功标准。成功的标准是什么？需要给自己一个定义，否者你永远无法成功。依据标准，每次成功后再定下一个目标

　　这5个生涯规划教育的特点最让人着迷，怎么说呢？生涯发展无论是在时间上、心理上、空间上、社会上都具有一定的特性。 　　1、终身性 　　生涯发展是一生中连续不断的过程，生涯概括了一个人一生中所拥有了各种职位和角色，因此，生涯不是个人在某一阶段所特有的，而是终身发展过程。 　　2、独特性 　　每个人的生涯发展都是独一无二的，生涯是个人依据他的人生理想，为了自我实现而逐渐展开的一种独特的生命历程。不同的个体有

　　模拟新高考选科，出现了20种组合。目前，不少省份已经开始出台高考改革实施方案，大部分公开要实行走班制教学。51选校生涯规划平台指出，在这一时代背景下，学校原有的管理、教学、考试、评价等方式不能适应新高考的需要，一场新的校园变革就要来临。 　　就高考科目来看，语数外三门科目没有变化，其他科目组合将从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中选择3门，学生的学习需求将更加多样，因此原来按文科班和理科

　　目前，中学生存在“一味追求升学，忽视职业规划”的现状。面对如此困境，如何走出来呢？51选校生涯规划服务平台指出，高中生涯规划课程成了解决这一困境的唯一方向。 　　正如前面所说，学习生涯对职业生涯就是每个人在人生发展过程中不可或缺的两个方面，某些考生关于自己的升学优势就是参考，高考填志愿就规划了以后读硕、博士的路，例如本硕连读、本博连读等，实际上这些都就是高等院校在专业发展设置上的一条近路，会顺利连

　　生涯规划不是「选工作」，而是「经营人生」。「生涯发展」与「职业发展」其实不能画上等号的。下文为大家讲解下为何生涯规划是经验人生。 　　离开校园、走进职场的第一天，许多人如此期待未来：28岁当组长、33岁升经理、36岁做副总⋯⋯然而，职涯，真的能够规画吗？工作，一定会顺利向上升迁吗？年轻时设定的目标，步入中年后依然会向往吗？ 　　1950年代前，「生涯发展」与「职业发展」几乎画上等号，在美国知名生涯发展学者唐纳

　　实行生涯规划，主动经营人生！生涯规划就是人生经营的规划。高考还没开始，这么早查为何？文章底部告诉你。 　　每年放榜时，笔者都会收到各式各样的查询。有些同学对自己的前路「十问九不知」，全无头绪，全无动力。相反地，有些同学一来到便满有信心地讲述自己的梦想大计，但细谈之下，才觉「梦想」几近「做梦」，未有考虑自身条件及外在要求，期望与现实落差甚大。而更多同学，则只著眼于入读甚么大学或课程，甚或只求「见

　　中学生学业生涯规划是循序渐进的过程。中学生学业生涯规划是由模糊到清晰，由分散到集中，由犹豫到坚定，最后为考大学报志愿乃至选择就业方向奠定基础。 　　中学生学业生涯规划是循序渐进的过程，这个过程应该包括以下一些阶段或步骤。 　　首先，了解兴趣和特长。兴趣是孩子最好的老师，有了兴趣就成功了一半，因此发现和培养学生的兴趣至关重要的事情。传统的方法靠家长、老师、他人来关注学生行为，从而结合咨询发现孩子兴

　　生涯教育的时代已经来临，你准备好了吗？随着高考招生制度公布以来，全国各地如火如荼地开展生涯规划教育，再不行动的你即将被国家教育所抛弃。 　　生涯教育的时代已经来临，你准备好了吗？从天津网获悉，以天津为例，作为今年进入高考改革试点的天津，天津将生涯规划课程推移到中小学，这超乎人的意料。原本国家教育部规定，此次高考招生制度改革主要对象是中学阶段的中高中学生，可见天津对生涯规划的重视度可想而知。 　　

　　初中阶段的学生如何进行生涯规划？随着高考招生制度改革，生涯规划课程逐渐进入课堂。高考的改革，生涯规划将成为未来学生升学辅导与专业选校的重要工具。 　　初中阶段的生涯规划是一种个人生涯发展的引导，并非要个体提出一个清晰的生涯规划，而是帮助个体建立正确的生涯观念，初步掌握作决定的方法与技巧。因此，初中生涯发展教育的重点为生涯探索和生涯计划，并开展升学与择业辅导。 　　升入初中的学生，随着自主意识的增

　　如何正确引导学生进行生涯规划的实施？生涯规划教育平台积累诸多专家多年教育经验，融合国际NCDA生涯教育精髓理念，不但可以帮助学生科学选择文理科及填报高考志愿，还能引导学生培养积极主动的学习心态、确定适合自己的人生目标、科学规划自己的人生生涯。 　　教育学生加强自我认识 　　高中生正处在人生观、时间观形成的关键期，认识自我在此时会显得更为重要。只有认识自己，才能更好地完善自己，只有认识自己，才能更好的把

兴趣是如何影响职业生涯规划的？51选校生涯规划教育平台指出，兴趣是最好的老师，兴趣会使你更加积极地探究某种事物的认识倾向。当你对某种职业感兴趣的时候，就会对该职业活动表示出肯定的态度，并且会积极思考、探索。 兴趣是职业生涯选择的重要依据，是一种强大的精神力量。兴趣可以使人集中精力去获取自己所喜欢的职业知识，启迪智慧并创造性地开展工作。当一个人对某种职业发生兴趣时，他就能发挥整个身心的积极性；就能积极的

你生涯规划了吗？在求职过程中，你是否会简要描述一下自己的生涯规划？要如何规划你的职业生涯？做好职业生涯规划只要五步。接下来就让小5带你了解一下是哪五步吧。 一、确立目标 确立目标可以成为追求成功的驱动力，俗话说：“志不立，天下无可成之事。”志向是事业成功的基本前提。 二、自我与环境评估 自我评估包括自己的性格、兴趣、特长、学识、技能、思维和道德水准等。环境评估主要是评估各种环境因素对自己职业生涯的影响。

　　生涯规划与发展三步到底是哪三步？很多学校心理老师都处于迷茫状态中。简单地说，生涯规划与发展三步走是“知己”、“知彼”与“抉择”。 　　生涯规划，其实就是对人的一生进行规划。生涯是一个连续不断、循序渐进且不可逆转的过程。因此，“知己”、“知彼”与“抉择”也是生涯规划的三要素。其公式为“生涯规划=知己+知彼+抉择”。 　　生涯规划与发展三步具体内容如下： 　　知己 　　“知己”在生涯规划中是第一要素，也是

　　初高中心理老师如何引导学生进行自我探索？随着新高考改革进程加快，近10余省市已出台相关政策，面对政策紧逼的社会环境，初高中心理老师赋予引导学生进行生涯规划的重任。下面一起和生涯规划教育平台看看如何引导学生进行生涯探索。 　　借助生涯测评工具 　　初高中心理老师可以借助引导帮助学生了解自己的兴趣、性格、技能和价值观。例如，下面松柏中学借助51选校网开发的中学生生涯规划测评系统，每位新生进校后都可以登录系

　　生涯发展中各种角色的关系是什么？伴随着新高考的逐步推进，自主招生、三位一体、综合评价招生等多元化的高考招生模式让广大高中师生和学生家长充分认识到生涯发展规划的重要性。接下一起来看看生涯发展中各种角色的关系。 　　生涯发展中各种角色的关系有几种？说到生涯发展中各种角色的关系很多人会想到相互支持、彼此争夺资源、经常是矛盾冲突的、同步推进的等关系，但是仔细一看，这四个关系相互矛盾、相互排斥的。因此，

高职学生是生涯规划教育的主要对象，高校开展生涯规划教育是为了引导学生明确生涯目标，合理规划生涯。高校对学生进行生涯规划教育时，要帮助学生树立正确的生涯意识，加强自我教育。那么高职生要从哪些方面加强自我教育呢？下面就由生涯规划教育平台为您一一解答。 一、目标引领 学生在认识自我的基础上，认清自己的人生方向，设定大学阶段的总体发展目标，并从思想品德、学习科研、社会实践、素质拓展、技能培训、实习见习等方面

一提到生涯规划，大多数人的感觉就是为了大学生以后的工作所做的规划，说白了就是职业规划。然而，生涯规划并非只有职业规划，生涯规划教育可以选择的内容还有很多。具体有哪些，下面就跟小5来了解一下吧。 1.学业生涯规划 学习是高职学生在大学期间的主要任务之一，是大学生活的中心内容。学业生涯规划教育的主要内容包括如何规划大学学业生涯，培养优良学风，培养学生树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习、有效学习以及时

无论是新闻报道还是广告传播都离不开5“W”，那么在职业生涯规划中呢？根据自身情况回答以下的5“W”，找到他们最高的共同点，形成自己的职业生涯规划吧。 5 个“W”分别是： 1、Who are you?“我是谁?” 应该对自己作一个深刻的反思，全方位地认识自己。如对自己学历、专业、兴趣、爱好、动机、能力、特长、技能等做个全面的评估，逐一列出。 2、What do you want?“我想干什么?” 这是对自己职业发展的心理趋向的检查，指明了职业发展方向。通常

　　如何进行高中学业生涯规划辅导的探索？教育发展改革的新形势、新要求和高中生成长的迫切需要，使高中实施学生学业生涯规划辅导势在必行且具有深远的意义。 这就需要学生加强自我认识和职业世界的探索与认知，努力做到这以下四点： 了解自己 了解自己包含了解自己的兴趣爱好、个性特征、气质、性格、能力、职业价值取向、学业优势，找出自己的擅长。 了解职业 了解职业这就要求高中生对职业类型与要求要有全面认识。在了解某种职

　　随着高考制度的改革，中小学生生涯规划教育成为必然趋势，各地的学校也开始着手生涯规划教育课程的研究。那么学校要如何实施中学生生涯规划教育呢？ 　　1、改变“面临毕业才开始就业指导”的思想，让学生一进学校就很明确自己的职业规划，对自己未来的职业道路有充分的认识。 　　2、加强学业指导和生涯规划培养学生综合职业能力是实现学生顺利就业的重要途径。 　　3、鼓励学生积极参加社会实践和职业活动。学校要鼓励学生积极

　　在影响个人生涯规划与发展的众多主观因素中，兴趣就像一双无形的手，所起的作用最大。那么，什么是兴趣？ 　　兴趣是人们力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向：或者说，兴趣是人们积极探宄某种事物的认识倾向。例如，你对某种职业感兴趣，就会对该种职业活动表现出肯定的态度，并积极思考、探索和追求。 　　兴趣可分为物质兴趣、精神兴趣和社会兴趣。 　　物质兴趣与你的需要相关联，表现为对物质的迷恋和追

　　新高考下学校如何开展生涯规划教育？想必这个问题困扰了不少学校负责人或心理口老师，51选校生涯规划教育平台认为，世上无难事，只要找对生涯规划平台。 　　学校为什么要生涯规划？随着高考改革年推行，学校还能坐以观望吗？不行，因为生涯规划教育旨在帮助学生理解高中学习的意义，结合自身性格特点和发展需要，了解社会与职业，从而奠定走向社会的基础。学校教育应该从重分变为育人，只认分数的时代即将结束，建立学生发展指

辅导孩子学习是大多数家长需要面对的问题。当孩子遇到难题向你请教时，你会怎么做？不少老师或者一部分家长会毫不犹豫地为孩子解答这道题，另一些家长则会推辞不会。然而，两种方式都需要质疑。先看第一种：难道不应该为孩子解答问题吗？当然不是，那么家长们该怎么做呢？下面就来讲讲如何正确辅导孩子学习。 当家长碰到孩子请教的问题，却不会做的时候，该怎么做呢？家长可以选择与孩子一起挑战难题，与孩子一起成长。在解题的过

热门职业需要具备以下特征：收入高、发展前景广阔、社会评价好、相对稳定、与时俱进、含金量高等。那么，在未来的十年里，最有有可能成为热门职业的职业有哪些呢？下面就随小5来预测一下吧。 最有可能成为未来十年的热门职业： 一、注册会计师。 随着中国经济高速发展，根据社会的需求，至少急需35万名注册会计师，而当下具备从业资格的只有8万人左右，其中被国际认可的不足15%。 二、职业规划师。中国教育改革推行生涯规划教育以及当

　　对于中小学生生涯规划，今天，小5就来说说关于小学阶段的生涯规划。 　　在小学阶段，我们一般将1-3年级的分为低年级，低年级学生年龄一般6-8岁；4-6年级分为高年级，高年级学生年龄一般9-11岁。 　　对于小学低年级的生涯规划教育重点是基本学习能力的建立，培养学生的时间观念、学习乐趣以及学习的自主性。让学生在生活中了解和观察父母家人的职业角色，对于职业的了解可由父母来传授。 　　小学高年级阶段的生涯规划教育重点是对

　　你将来打算考什么学校？将来从事什么样的职业？大部分的学生都从未考虑过这些问题。学生对于学习的目标不明确，那么如何让学生积极主动去学习呢？必须引导学生制定学习目标，教会他们对自己的人生进行规划。 　　高中生涯规划课程需要对学生进行以下方面的指导： 　　1.教育学生认识自我 　　引导学生正确认识自我，了解自己的能力、兴趣、性格，让学生多加思考：我能做什么？我想做什么？我应做什么？我可以做什么？我自己拥有