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2你是一个一个一个贴吧啊啊啊啊啊啊啊......（恼）
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0哼哼哼，啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
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7摘要：自改革开放以来，城市化进程不断加快，大量少数民族流动人口涌入城市务工，少数民族流动儿童也跟随父母进入城市生活。少数民族流动儿童能否顺利地适应城市生活并融入社会，对于社会稳定意义重大。由于学习生活环境的变迁，少数民族流动儿童在社会融入的过程中呈现出诸多问题，在学校场域表现为师生关系疏离、人际交往被动、心理压力较大等。学校作为教育的主要场所，可以分别从文化、心理、社交三个角度出发，其一，探寻多元
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0摘要：自改革开放以来，城市化进程不断加快，大量少数民族流动人口涌入城市务工，少数民族流动儿童也跟随父母进入城市生活。少数民族流动儿童能否顺利地适应城市生活并融入社会，对于社会稳定意义重大。由于学习生活环境的变迁，少数民族流动儿童在社会融入的过程中呈现出诸多问题，在学校场域表现为师生关系疏离、人际交往被动、心理压力较大等。学校作为教育的主要场所，可以分别从文化、心理、社交三个角度出发，其一，探寻多元
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莘未泯
诺...
夏
