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我想问一下所有的自然拼读课程读法都是一样的吗

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对于低龄的孩子，英语的学习是使用母语法或者类母语法来习得（潜移默化中学习）。也许您不了解英语学习的路径，但是您一定对孩子的母语（中文）学习不会陌生。经常有妈妈会问，小朋友几岁开始英语启蒙好？我认为是越早越好，听儿歌、听绘本故事、看动画片，这些从宝宝出生就可以开始。 因为在早期，孩子还没有母语意识，不论是苹果还是apple，对他来说只是一个信号而已。当孩子年龄越来越大，他们的母语意识会越来越强，这时候就会出

sight words（视觉词） ，Dolch总结的版本共220个，this、that、for、you 之类都在其中，是英文读物里出现频率很高的词， 也往往不是靠自然拼读直接能拼出来的，所以值得单独说说。 英文读物里50%-75%的词，属于这220个sight words，它们是通向自主阅读的桥梁。一般从幼儿园中大班开始学，总表是下图这样的。

Sight Words总共分为5个阶段，包含了不少抽象意义的连词，比如：the, of, from on等，这些字如果没有和其他意义的单字联系起来，人们很难明白其意思。Sight Words也包含许多“较不符合拼读法规则”特性的单字。 比如：were，one, come, eight等，这些字不能通过拼读法认知，而必须通过视觉认识/记忆才能掌握，这也是为什么Dolch Words被称为视觉词的原因。 Sight words 分为两类： 高频词——经常在英语中出现的单词，如it, can, will等。熟记这些词，可以大幅提高阅

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低年级阶段是语言学习最敏感、最关键的时期，也是发展语言能力的最佳时期。那么怎样才能抓住这一黄金时期，行之有效地提高学生的英语水平，培养独立阅读能力，为高年级的英语深入学习奠定基础呢？相信这是很多学生家长都在思考的问题。 词汇是语言学习的基础，是语言的建筑材料。Sight words就是学生在英语初期的词汇学习中，非常重要的学习板块之一。几乎所有英语为母语的学校里都会专门辅导学生学习sight words。 Sight words的出现，提升了

英伦云小认为看动画片是大孩子很好的启蒙方式之一，因为动画片对于听力的输入量很大，而且因为情境众多，很容易把”音“和”意“进行对应，实现自学。 对于这个年龄段，建议的看动画片的方式是： 1）先开着汉语字幕看一遍，理解剧情。 2）然后再关上字幕看第二遍，因为第一遍已经理解了剧情，这第二遍着重于把音和意建立联系。3）隔一段时间后（如一两天后）再看第三遍。 4）然后就看下一集，不多重复。 因为是零起点，只能从很幼稚的

第一个问题，什么时候学自然拼读最合适？ 要让大家失望了，没有标准答案，有些人说听力词汇3000，有些说2000，有些说1000. 那么，这3000，2000，1000的底层逻辑是啥。 我们让娃学自然拼读是为了什么？为了自读。那自读的前提是什么？读出来他能明白是啥意思，如果不明白啥意思，那就等于听个响，毫无意义。 所以，这个3000，2000，1000是在保障娃在没有中文解释的前提下，能听懂所读素材的意思。 另一个逻辑，自然拼读是死的规则，靠的就是死记硬

Phonics自然拼读，是英国、美国等英语国家，按照幼儿的认知特色，将英语的发音和字母对应起来的一套学习方法，英语中的大部分单词都可以用Phonics的方法进行拼读。 Phonics应该怎么学？ 练习，练习，练习。 英文发音当然是有一定的规律可循的，但对于年纪尚小的孩子来说，教授枯燥的语音规则无异于扼杀他们对英语的兴趣。 Phonics则提供了一套简明易用的发音规则，帮助孩子用最简单直接的方式，熟悉尽可能多的英语单词，并通过丰富、有趣的练

让孩子寻找书中已经出现的rhyming words 以外，还可以让孩子想出其它的rhyming words。这种方法难度较高，对孩子的词汇量和脑力都是很大的挑战。 建议家长准备一本儿童的Children's rhyming dictionary。无论孩子是否能想出其它的rhyming words，家长都可以和孩子去字典里一起找一找答案。 通过这种方法，孩子不但大量拓展了词汇，而且对音节对应的拼写会有更多的积累，为phonics学习打下特别牢固的基础。 Rhyming是启蒙英语阶段不该错过的重点，但幸运的是这

据估计，英语这门语言中至少有50万英文单词，面对如此多的词汇我们在阅读英文时就面临了选择：强调记忆呢？还是让孩子学会自然拼读？ 如果选择强调记忆的方式，那必须让孩子们暴露在尽可能多的单词环境里不断重复看到同样的单词。于是他们学习单词的方式就变成了机械的重复看尽可能多的单词。这种视觉方式意味着孩子的英文能力很大程度上取决于孩子记忆且回忆单词的能力。 如果选择学习自然拼读的方式，我们就给孩子提供了一个由26个

请问一下各位大佬为什么yolo的两个o都发əʊ啊，我懵逼了，求解答

“Phonics”自然拼读法的基本准则包括认知阅读技能：阅读的途径有二种，其一是声的途径(sub-lexical procedure)，在阅读时，会先分析字内的音节才至字义；而另一途径是义的途径(lexical procedure)，即从接触字形开始，即可知道字义。 其次是字母原则，英文拼写是建立在字母原则上的，拼音文字是形音相对应的。大部分英语单词的拼写有规律可循，少部分单词为外来语不遵循拼写原则，最后是元音原则和辅音原则。 相关领域的专家们还把儿童初学阅读的过

孙韵教授欢迎一起，一起学习，你会感谢今天努力学习的自己！ 资料：fmy583

说起来，自然拼读phonics作为英文基础学习工具还是从英国小学发源的呢！ 但其实这个被统称为自然拼读的学习方法，还存在着许多不同的流派，常见的有Jolly Phonics, Read Write Inc, Floppy’s Phonics and Letters and Sounds等等，主要是根据语言研究者的名字命名，综合来说，他们都是以字母发音之间的联系为基础进行自然拼读教学。 教学方法很多，趣味性很强，同时非常贴合本年龄段孩子的学习需求，孩子们在快乐学习中夯实基础。 在英国小学，自然拼读的学

很多家长精心给孩子挑选好磨耳朵素材后，就开始当背景音乐一样给孩子“输入”，孩子玩玩具也放着，孩子吃饭也放着，孩子入睡前也放着，当妈妈们被自己的聪明所折服时，殊不知孩子真的只把它当背景音乐了。为什么？因为孩子听不懂啊？可磨耳朵不就是为了英语启蒙吗，本身孩子就不会啊。 那咱们换位思考下，天天给自己播放“延禧攻略”的泰语音频，不给你看视频，也没有中文翻译，每天听，连续听一个月，你会开口说泰语吗？一样的道

要在阅读中学，什么时候都可以开始，而且应该讲自然拼读贯穿在阅读的过程中。自然拼读只是“道法术器”中的一个“术”，只是一种方法，不要过于神化自然拼读。就算是在国外，也有很大一部分人不学自然拼读，就像我们的父辈也不学拼音，这不影响他们使用中文。所以我们也不能神化自然拼读，自然拼读只是为阅读服务的，不阅读、不听就不谈自然拼读。 首先是在听懂的基础上再去做自然拼读。零基础学自然拼读，意味着孩子连基本的听力

每个人阅读的目的都是想要理解其中的内容。其实这正是所谓的可理解性输入的重要性，尤其是泛读时，我们一定需要保证提供给孩子的阅读素材是孩子能够读懂的，不能超过孩子阅读水平的读物，否则学生就不能快速阅读，并理解其中的内容，也就不能体会阅读的乐趣。快速检测孩子阅读能力最便捷的方法就是五指法，之前我们多次提及，这里就不赘述。 对于有阅读困难的人，我们常常会陷入一个误区，认为阅读困难的人只需要针对某一方面做专

科学家们用核扫描术扫描研究人类的大脑发现，我们大脑中有一个专门负责语言学习的区域（布洛卡斯区）。这一区域在2、3岁时开始快速发育直到7岁左右，此年龄段是这个区域的敏感期，这个时期被存储的语言被默认为是母语。因此在这个阶段，孩子的语言体制尚未发育完全，能够有条件模仿世界上任何一门语言的语音。儿童在这个时期学习第二语言时也同样存储在这个区域，两种语言叠加很容易形成语感。 随着年龄的增长，布洛卡斯区敏感度会

大大们，van的n自然拼读这个n到底是怎么发音的？

@行云流水275：关键不在几岁开始，而是英文得有一定的积累再开始自然拼读会事半功倍。 @雨柔303：磨耳朵（指听英文音频）的时间够长，而且输入有效，亲子阅读一年以上，孩子有一定的音素意识，比如，他能感觉到book、 foot是押韵的，这时候就可以开始学了，先从字母发音开始学起。 @LILIYA148：中国孩子，大一点比较好。小学一年级，找一套教材系统学。 @Hattie：如果要系统地跟随教材学习的话，首先需要孩子已经认得字母，其次要有一定的听力

在英国，学生从Reception开始正式学习自然拼读。在Reception，Year1 这关键的的两年中，孩子们会在老师的引导下逐步建立起阅读能力，最终成为独立的自主阅读者。 测验试卷每年不同，考试采取老师和学生一对一单独进行的方式。考试没有时间限制，考试时学生需要逐一读出试卷中的40个单词，清晰准确读出的单词算作正确。这40个单词中有一部分孩子之前可能读过，但是大部分会是全新的，正确读出32个单词即为合格。考试结束的几周后会出成绩，如

动画这扇门开启了就再也关不上了。首先动画本是专为孩子设计的，它符合孩子的思维模式，又具有引导孩子养成良好习惯或教给孩子知识的功能。适当的让孩子观看动画能帮助孩子启蒙英语，也是短时带娃的“好帮手”。 英语动画有着鲜艳的色彩，能较好地吸引孩子的注意，调查表明，孩子会模仿他喜欢的动画片人物的话语，但并不是所有孩子都会，有的孩子看动画只享受情节，一言不发。 用动画启蒙英语，要注意语言最好是纯英文，字幕最好也

音素指的是语言中能区别两个词的最小单位。英语有44个音素，其中24个辅音，20个元音。比如，英语中hat和cat这两个词，它们的区别是/h/和/k/ ；ban和bin这两个词的区别是/a/和/i/（这样的标注是读字母的sound，不是字母本身Ａ）单词中的每一个音称作音素，而英语的发音是由音素组成的，举个例子，单词dog 里有三个音素/d/ /o/ /g/ ，单词bike 也是有三个音素/b/ /ai/ /k/。 对大多数成年人来说，把像cat 或bike这样的单词分解出音的构成是很容易的，但对于孩子

英国的自然拼读强调直接从音素入手，音素是能够辨别语意的最小语音单位。在牛津树拼读教材中，用一张字母解码对照表（Alphabetic Code Chart），把英语里44个音素对应的拼写全部写出来。 什么音对照什么字母组合，很清楚，这是孩子进行自然拼读音素、字母、读音、发音学习单词解码的基础。 发明这个规律的老师叫Debbie Hepplewhite ，她是英国一所小学的英文老师，在教学中她发现自然拼读对于低龄孩子们来说是最难攻克的。 自然拼读是通过掌握英文

看一看，读一读：引导孩子看一看闪卡（flash card）上的单词，一般每张卡上就一个单词，教给孩子怎么读，让孩子跟读，老师或家长按照闪卡上的箭头方向用手指划一划。如此重复，建议7-10遍。 拼一拼，读一读：读出单词，按照字母拼出来，然后再读一遍。比如，after，A-F-T-E-R，after。这样能够促进拼与读的对照。重点不在于完全记住拼写形式，而是要让孩子明白，单词是由字母构成的。 敲一敲，拼一拼：让孩子一边拼出单词，一边用手指在自己的

磨耳朵阶段0-3岁，先听 这个阶段孩子们还小，他们言语学习的主要任务是学好母语中文，但是在学习母语的同时，也应该开始第一外语英语的语感启蒙。从磨耳朵，以韵律和节奏开始。有条件的家庭可以开始用押韵的、旋律欢快的英语童谣、英语儿歌、分级读物和绘本的原版音频，让孩子开始听。 让国内的孩子和国外的孩子一样，从小就听中文和英语儿歌和各种押韵的童谣及原版故事音频，节奏明快，朗朗上口。日积月累，孩子们很容易听得懂歌词

1.磨耳朵 语言的输入大于输出，只有量变才有质变。磨耳朵可以培养语感，让孩子大脑中储存足够多的语音信号才能区分各种信号的不同，所谓的辨音能力就是这样形成的。家长或老师尽量让孩子听原版音频，习得原汁原味的英语，让孩子重复听、快乐听。 2.英语阅读 学英语不仅仅单纯学一些单词，应该把这些单词串联成有生命的故事，强化“意”的理解，超越语言的本身。英语阅读还可以开拓孩子的视野，拓展师生或亲子聊天的话题。 3.自然拼读

从Foundation & Key Stage 1 （即幼儿园、学前班、小学一、二年级）整整4年，孩子们要系统学习Letters and Sounds 的6个阶层，直到孩子能够自主阅读。英语不是母语的孩子需要更长的时间来打基础！ 1）幼儿园一整年时间重点学习第一个阶层，即听音辨音能力的培养——每天学习15分钟； 2）以学习字母及其组合的发音为主的第二、三阶层从学前班开始系统学习，教师根据孩子掌握的实际情况，再决定第四阶层到第六阶层的学习——每天学习20-30分钟； 3）2

Phonics帮助孩子们实现从字母到发音的解码，获得独立读出新单词的能力，让拼写与发音产生直接的联结。这个过程本身就是一个重要的学习机制，包括了以下两个步骤： 1. 面对一个不熟悉的单词拼读推断出发音 2. 帮助学习者注意到单词中字母组合的细节 举个例子来说，如果您懂一些英语，请尝试用您的英语语感读出下面这个词组： Wingardium Leviosa 如果读音不顺，请尝试把音节像下面的示意这样断开，其中大写的音节读重音： wing-GAR-dee-əm LEV-ee-OH-sə