从根本上看，生成式人工智能终归只是技术，科技是把双刃剑，关键是要看其怎样使用。面对初现端倪的教育智能时代，教育从业者应该更深入地理解教育的内涵。
在Benjamin Riley 看来，人类还没有完全掌握有效的学习方法。未来的教学很大程度上会呈现出人机协同的特征，教师在课堂中更多是作为一个引导者，引导学生学会学习、学会提出问题；而学生的学习也将不再局限于课堂，而是走向更加开放、多元、人机互动的空间。随着对教育本质内涵的深入，生成式人工智能也就能随之进行调整，使其更融洽地融入到教育的各个环节中去。
通过深入理解思维如何工作的科学，并将这门科学与生成式人工智能背后的技术进行比较和对比，我们就可以对如何使用这种新工具或是否全部使用做出更好的决定。人工智能始终无法代替人类的智慧、创造力和情感，要始终确保人的主体性地位，利用人工智能来服务人类，而不是被人工智能捆绑，成为技术的奴隶。