是

很明显，是

比那些无脑民科强很多了

是。但方法不对路。

看着至少知道点东西，可能就是退休教职工没事写的，比民科强多了

是民科
通过初等数学的工具讨论这种问题不用看 都是民科

字多看不懂

是或不是又能怎样？为何要区分出“民科”或非民科？区分的目的是什么？区分后的结果对国家民族的科学研究有什么益处？
就文中作者是不是民科一问，在我看来，按你们区分法，明明不是民科，也就是说不是民间身份，作者张忠自称教师，请问教师是随便可以自称的吗？没有国家认可的资质，是不能做教师的。
那么你们为什么又要区分出他是不是民科，意义何在？难道他不能就他的观点、认识或想象，提出他对学问的见解吗？提出了和你不一样的看法，就非得成为和你不一样的“异类”民科吗？你们这样于你们的科学研究有帮助吗？有的话支持你们。不过我却觉得，这只显示了你们的固执，更似乎是含有狭隘偏见的结果，于科学看不到益处。
就知识而言，它是由许多智慧堆切起来的。无益的或错误的认识，本质上也是知识的一部分！所以重要的是创新，也就是新的见识新的观点。或许他观点最终被证明是错误的，但他错误的观点，给世界带来的贡献，就是他那个独创的观点是错误的，是行不通的，告诉你我“迷雾中模索”的人们，那条思路不通；同时亦或他错误的见识中会有什么给你以启发闪光点。
这就是“错误”带给世界的正面意义。
而你们是些什么样的人呢？难道你们就不想有自已的创新贡献人类么？不可能的呀，古人都说了鸟过留声，人过留名，不然不就白活了吗？当然努力过没留下名声这不遗憾，遗憾的是你没努力，或努力的方向不全对而一事无成。特别是嘲笑了别人一辈子，最后自己才是那笑话的主人公，留下了这样的名，那还不如不留！虽然离世了人人都一样，香臭自个儿也不能自知，但臭名，留给你的是自已的子孙，如那秦桧，都上千年了，他现在的子孙，要不不敢抛头露面，要不暴露身价的，心里还压着千斤阴影，想着一些法能扶正他们那跪着的老祖宗。
好好想想吧，区分出民科，于你们的科学事业到底有多少正面的帮扶？本来挺中性的一个词汇，愣被一些人带偏了社会群体意识，结果成了被贬低下作溅的代名词，如此的话，负面情绪太多了，就和你要区分出这文中主人是不是民科，有何意义？虽然你们这样，未来也不太可能会殃及子孙，但大概率也没什么意思，总之于科学事业看不到益处。又何苦！

自定义太多、而且含糊不清，也没有列出参考资料的东西，建议少看

我倒认为，越基础的东西必然能用最初级的方法证明。方法不是辨别依据，对错得看证明逻辑：
楼主的方法等同于利用筛法寻找“共轭素数”的最小存在量，尝试此方法的人太多了，据说在充分性上存在不完备；
图二更不严谨，数字也有错。