上次讲了幼儿园的一个实验，趁着小朋友午睡，给他们贴块创可贴，等起床后，问他们如何受伤的，然后小朋友们就言之凿凿地描述自己如何受伤的，还有的小朋友互相证明这个受伤过程是真的。
有没有小朋友扯下创可贴，说不知道自己受伤的呢？拍视频的没有拍，不得而知。
但是这个实验，给我们一个提示，就是当一个情形出现的时候，为什么小朋友们纷纷按照一个虚构的情形去行为呢？
这就不得不提到一个非常重要的内容，就是小朋友们这么做，是因为他们被教育这么做，没有被教育那么做。
或者说，他们被教育要迅速反应事实，而不是在搞清事实后去回应。
大多数家长并不关心小朋友有什么想法，他们只关心小朋友有没有按照老师家长的教导做事情。
然后就会发生什么结果呢？
就是我们大家普遍存在的问题，当不能完成某种规则的时候，就会产生痛苦，甚至变得抑郁。
把你的痛苦和不爽拿出来看看，是不是大多都是这样的结构。
有个目标和要求在那里，而你可能达不到，然后就产生了情感上的问题，这个问题可能是赚不到钱，可能是社恐，可能是拖延，可能是想追求某人而得不到对方的回应。。。。。。。。
所以你看，等待法只是有点像小朋友揭开创可贴，重新面对自己而已。
我们不能否认，老师和家长的教导，在这个社会上，有钱，有地位，有人疼爱是很重要的，但是也要看到，没有地位，没有钱，没有人疼爱，也不一定就过得不好，托利在公园躺椅上过了两年，闲暇的时候看鸭子打架，猫咪上树，一样很开心地过来了。
从依赖物质条件的自由，到不依赖物质条件的自由，这个过程，是需要学习的，并不是懂很多道理，就自然会的。这是对自己旧意识的升级和蜕变，多少有点像蜕壳一样。
这个问题就像，我们说话都有方言口音，这个方言口音，不会因为你听过多少不同的方言口音，而会彻底改变