陈宝生部长所言的“课堂革命”正是实现这一课改新思路的一把利器。当代“课堂革命”的实质是要实现“四重革命”：目标革命、动力革命、方式革命与文化革命。
在目标革命上，课堂要实现从“知识核心”目标向“学生素养核心”目标的转变，将教学关注点真正转移到“立德树人、全人发展”的科学目标定位上来。
先锋5G智能高效课堂一致提倡的深度学习是基于理解与应用的学习，是解决挑战性问题的学习，是主动知识建构的学习。
在动力革命上，要高度重视学生学习动力弱化问题，甚至要将之置于高于“教法优化”的位置上来，要切实突破单纯知识学业负担对学生学习内在动力的抑制，善于用活知识教学来催发学生源自心灵与精神的学习自能量。
5G智能高效课堂背后的各学科大单元知识体系，是多名一线优秀名师在反复实践、总结、优化后生成的优质课程资源体系，全体教师利用假期实践集体教研、深度备课。
在方式革命上，要突破知识传授式教学的枷锁，真正落实“3P”教学，即基于问题的教学（Problem）、参与型教学（Participation）与基于项目的主题教学（Project），凸显知识获得“过程”的魅力与价值，构建过程为本的新教学。
5G智能高效课堂从单篇教学、单例题教学走向整体教学或者教材单元教学。进入大单元教学，肯定是先整体认知，随后分步学习，最后再整体建构。整体呈总-分-总的结构。
大单元首先来自于大任务、大情境，基于情境和任务产生冲突，就会产生问题，这个问题不是老师抛的问题，而是学生的真问题。基于问题开展活动，最大的好处是真正能在活动中让学习恢复本质。
在文化革命上，要强调课堂的“生活”属性，将课改视为学生课堂生活方式的转变，高度重视学生课堂生活的质量、状态，将课改种子嵌入到课堂生活的细胞与基因中去，让课改的洪荒之力在课堂生活世界中引爆，力促全面、深刻、立体的“课堂革命”发生。
课堂中，老师正能量的思想、精神追求和价值观会对学生产生正向影响，提升学生的精神境界。通过将教学联系生活，孩子更能理解社会的运作，对生活充满热情，敢于表达内心的情感，拥有健康的心理需求和精神成长。
为应对新的挑战，未来教育趋势将更深地转向能力培养。在高效课堂的不断推进下，学生的综合能力和终身学习能力都将得到持续发展。秉持着培育孩子们成长的内在动力、内在生产力和内在能量的理念，为孩子更好地面对未来世界赋能！