孩子过早识字的危害，多大教孩子可以识字
周围同事的宝宝开始学识字，我家宝宝还一点没接触，经常被同事问到。
心虚之下我查阅了很多文章，发现大家对要不要让孩子早认字说法不一。有的说，孩子早早认字没什么坏处，中国的方块字在低幼宝宝眼里就是一幅画，让宝宝当画认就好了；还有的则说，过早认字会损害孩子的想象力，孩子识字有个敏感期，到了敏感期孩子自然会对认字感兴趣，若家长提前强求，反而得不偿失。
查阅资料后，我得知：
孩子三岁前，家长不要刻意引导孩子认字，除非孩子自己感兴趣
三岁前的孩子还是图形思维，而汉字思维则过于简单直白，过早识字不利于孩子想象力的发展。举例来说，孩子在不认识“水”字之前，听到家长说“水”，会联想到河水，也会联想到水龙头里的水，也可能联想到早晨草叶上的露水；但如果过早地认识“水”字，孩子则只会将“水”跟这个字联系，就抑制了孩子的形象思维。
孩子三岁前的任务是通过视、听、触、嗅各种感官认识这个世界，发展右脑的想象力、创造力，从而促进智力发育。家长不要早早就教孩子认字，将孩子的思维给固化了，那是舍本逐末。
当然，如果孩子在三岁前就开始对汉字感兴趣，指着汉字问家长这是什么意思，家长不必太拘泥，告诉孩子答案即可。这个时期的孩子即便对汉字感兴趣，也只是拿汉字当作一幅画、一个新奇的事物对待，出于自愿的、非强迫性的识字不会对孩子的大脑发育有不良影响。
孩子三岁后，家长可留意孩子识字敏感期信号，引导孩子认字
一位家长跟我说，她也曾经为孩子识字少而感到焦虑，但她又不想强迫孩子，只好耐心等待。终于，孩子在六岁半时，表现出了明显的识字兴趣：读绘本会问妈妈这是什么字；外出坐地铁、进饭店、看广告牌也都会问一问。因为兴趣使然，孩子短短几个月就认了几百个汉字，原本识字量处在班里落后水平的孩子一下子就赶了上来。
由此可见，教孩子识字，从兴趣入手最能事半功倍。作为家长，最主要的是留意孩子的言行，辨别孩子的识字敏感期信号。当孩子的识字敏感期到了，家长做顺势引导，孩子认字便水到渠成。
对幼小衔接阶段的孩子，掌握140个常用汉字，能应付读题看题就足够
幼升小阶段的孩子家长，对孩子不识字最为焦虑，毕竟这关系着孩子上小学能否跟上学习进度，是否能看懂题。
对于平时有阅读习惯却又不认字的孩子家长来说，用指读的方式跟孩子亲子共读，就能慢慢引起孩子的识字兴趣，引导孩子慢慢认字。
主攻学前教育的钱志亮教授说，如果家长实在心急，也可有意让孩子掌握一些比较基本的常用汉字，保证能认识最基础的140个，平时读题看绘本就能认识65%的字了，之后让孩子在阅读中连读带猜，认字效率就会大大提高。
孩子认字的目的是为阅读铺路，有阅读习惯的孩子不必愁认字，家长引导孩子认字时切忌用卡片孤立地教孩子认字。将认字跟阅读融为一体，让孩子在认字中体会阅读的快乐，才是高效又不容易引起逆反的好方法。
你家孩子多大，开始识字了吗？
周围同事的宝宝开始学识字，我家宝宝还一点没接触，经常被同事问到。
心虚之下我查阅了很多文章，发现大家对要不要让孩子早认字说法不一。有的说，孩子早早认字没什么坏处，中国的方块字在低幼宝宝眼里就是一幅画，让宝宝当画认就好了；还有的则说，过早认字会损害孩子的想象力，孩子识字有个敏感期，到了敏感期孩子自然会对认字感兴趣，若家长提前强求，反而得不偿失。
查阅资料后，我得知：
孩子三岁前，家长不要刻意引导孩子认字，除非孩子自己感兴趣
三岁前的孩子还是图形思维，而汉字思维则过于简单直白，过早识字不利于孩子想象力的发展。举例来说，孩子在不认识“水”字之前，听到家长说“水”，会联想到河水，也会联想到水龙头里的水，也可能联想到早晨草叶上的露水；但如果过早地认识“水”字，孩子则只会将“水”跟这个字联系，就抑制了孩子的形象思维。
孩子三岁前的任务是通过视、听、触、嗅各种感官认识这个世界，发展右脑的想象力、创造力，从而促进智力发育。家长不要早早就教孩子认字，将孩子的思维给固化了，那是舍本逐末。
当然，如果孩子在三岁前就开始对汉字感兴趣，指着汉字问家长这是什么意思，家长不必太拘泥，告诉孩子答案即可。这个时期的孩子即便对汉字感兴趣，也只是拿汉字当作一幅画、一个新奇的事物对待，出于自愿的、非强迫性的识字不会对孩子的大脑发育有不良影响。
孩子三岁后，家长可留意孩子识字敏感期信号，引导孩子认字
一位家长跟我说，她也曾经为孩子识字少而感到焦虑，但她又不想强迫孩子，只好耐心等待。终于，孩子在六岁半时，表现出了明显的识字兴趣：读绘本会问妈妈这是什么字；外出坐地铁、进饭店、看广告牌也都会问一问。因为兴趣使然，孩子短短几个月就认了几百个汉字，原本识字量处在班里落后水平的孩子一下子就赶了上来。
由此可见，教孩子识字，从兴趣入手最能事半功倍。作为家长，最主要的是留意孩子的言行，辨别孩子的识字敏感期信号。当孩子的识字敏感期到了，家长做顺势引导，孩子认字便水到渠成。
对幼小衔接阶段的孩子，掌握140个常用汉字，能应付读题看题就足够
幼升小阶段的孩子家长，对孩子不识字最为焦虑，毕竟这关系着孩子上小学能否跟上学习进度，是否能看懂题。
对于平时有阅读习惯却又不认字的孩子家长来说，用指读的方式跟孩子亲子共读，就能慢慢引起孩子的识字兴趣，引导孩子慢慢认字。
主攻学前教育的钱志亮教授说，如果家长实在心急，也可有意让孩子掌握一些比较基本的常用汉字，保证能认识最基础的140个，平时读题看绘本就能认识65%的字了，之后让孩子在阅读中连读带猜，认字效率就会大大提高。
孩子认字的目的是为阅读铺路，有阅读习惯的孩子不必愁认字，家长引导孩子认字时切忌用卡片孤立地教孩子认字。将认字跟阅读融为一体，让孩子在认字中体会阅读的快乐，才是高效又不容易引起逆反的好方法。
你家孩子多大，开始识字了吗？
