教育环节体现创造问题与解决的环境的立体化思维环境。消除“单打独斗”、“理论为主，实践为辅”的教学模式。在灯光设计课程环节，可通过抛出设计命题，完成从设计到实现设计再到设计评价的体验式过程，让学生每一次课程都能体会到从二位到三维的灯光设计过程，促使学生提升解决问题的能力，逐步提升学生对专业的自信心。联系电话：17751994779 冯健成