大家如果有宝宝的评估报告也可以发给我，帮大家解读。

群内问题分享：
问题：分享一个教宝宝吹气的小技巧。
回答：首先我们准备一张拇指大小的硬纸片(注意是硬纸片不要用纸巾)。我们要求宝宝用双唇将硬纸片轻轻夹住(注意只让宝宝用外唇轻轻夹住硬纸片，并不是塞进嘴里，我们是为了让宝宝发出气息将纸片吹出来而不是吐出来)，然后我们控制住宝宝的双手，不要让宝宝用双手把纸片拿下来，紧接着我们用嘴做出“噗(pu)”的动作，让宝宝跟着学，让他自己用这样的方式把嘴里的纸片用气息吹出来。如果他愿意尝试或者能独立用气息把纸片吹出来，我们就要给予夸奖。
用气息吹出唇边的纸片是一种比较容易操作的方法，难度低于吹泡泡，吹蜡烛，必要容易让宝宝掌握。

我有个家长群，大家可以加入一起学习。每天晚上我都会解答大家问题。

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问题：分享一个教宝宝吹气的小技巧。
回答：首先我们准备一张拇指大小的硬纸片(注意是硬纸片不要用纸巾)。我们要求宝宝用双唇将硬纸片轻轻夹住(注意只让宝宝用外唇轻轻夹住硬纸片，并不是塞进嘴里，我们是为了让宝宝发出气息将纸片吹出来而不是吐出来)，然后我们控制住宝宝的双手，不要让宝宝用双手把纸片拿下来，紧接着我们用嘴做出“噗(pu)”的动作，让宝宝跟着学，让他自己用这样的方式把嘴里的纸片用气息吹出来。如果他愿意尝试或者能独立用气息把纸片吹出来，我们就要给予夸奖。
用气息吹出唇边的纸片是一种比较容易操作的方法，难度低于吹泡泡，吹蜡烛，必要容易让宝宝掌握

今天群内问题分享：
问题：孩子不愿意刷牙。
答：孩子不愿意刷牙表示孩子存在口腔敏感，或者手眼协调能力不足，无法独立完成刷牙这项活动。我们在教孩子刷牙之前，可以先做一个游戏，缓解孩子的口腔敏感问题：先教孩子鼓气，把腮帮子鼓起来，然后用手挤一下，发出一声“噗叽”的声音。家长先来示范，然后让孩子去做。同时我们可以多买几种不同材质的牙刷，让孩子尝试后选择自己觉得最舒服的材质。牙膏的话我们则选取没有气味和味道的牙膏，因为一些孤独症宝宝嗅觉过敏，对一些味道会比较抵触。当然还有很多宝宝初期适应不了牙膏那种黏黏的感觉，那就只用牙刷和水，一点一点的过渡到牙膏。当然在刷牙的时候我们可以给孩子唱歌或者讲故事，分散孩子的注意力。也可以买一些指套牙刷，沾一些酸奶或者果汁给宝宝反复刷口腔，等他适应了这些感觉，我们再用牙膏给宝宝刷牙。
　　很多家长反映自己的宝宝不会吐水这个动作，我们一般会分解这个任务：1.练习鼓腮。2.持续行鼓腮这个动作。3.含水练习鼓腮（一点点水）4.练习孩子用吸管在杯子里吐水，可以加一些漂浮物（泡的花茶）让孩子对这个多动感兴趣，让他喜欢这个活动。当刷完牙我们引导孩子用吸管吐水。5.最后直接练习这个吐水的动作。（平时也可以准备一些姜汤刺激孩子味觉，引导孩子吐出来）。
　　刚开始孩子鼓腮漱口的话，漱一两次就可以，慢慢增加漱口次数，不要一开始给孩子太多压力。

今天选取的群内问题分享：
问题：宝宝不喜欢理发，每次理发就哭的死去活来，严重的话会自伤，以至于现在都不敢带他去理发，张老师该怎么办？
答：理发这件事对伴有感觉防御的孤独症谱系宝宝来说是一件非常困难的事情，头发黏在身体上的感觉，剃发推子和剪刀的声音，还有理发店里明亮变幻的灯光，甚至是理发店里发胶的气味，对他们来说都是巨大的挑战。
首先，在我们对宝宝进行理发之前，一定通过一些活动，环节宝宝紧张焦虑的心情，让他们在理发之前的心情是平静且愉悦的。
其次，我们可以尝试把宝宝的头发弄湿再剪，这样的话头发湿湿的，掉在身上的感觉就不那么让孩子感到发痒，难受。
第三，不要选择那些灯光绚丽的理发店，选择宽敞明亮的店面就好。
第四，如果宝宝不喜欢推子的声音，我们可以放一些音乐缓解宝宝压力，如果宝宝不能接受推子带来振动的感觉，那么我们就用剪刀给孩子剪。
第五，给宝宝进行这些理发活动的时候，最好用到数数或者计时器的方法，让*什么时间开始什么时间结束，缓解宝宝的情绪行为问题。如果宝宝不理解我们在平时就要引导孩子运用这种方法去适应等待。
最后，理发活动进行完之后我们就要给与宝宝喜欢吃的东西，或者喜欢进行的活动，强化孩子，让他知道参与理发之后会有好的事情发生。

这些只是筛查类量表，用于筛查早期的风险，只能作为诊断参考的一个依据。诊断一个小朋友是否患有孤独症所做的工作是非常多的，即使是ADOS或者ADI-R这类诊断性的评估量表，也存在把显示结果为阳性宝宝误诊的情况，只是概率极低而已。

问题分享：
您好 我的孩子快十八了，三岁半去北京诊断 一个医生说轻度自闭 一个说自闭倾向 很轻 可以语言沟通 语言略显单调 自己爱转圈 认知这块正常。多动 。。初中开始强迫症（是刻板演变的吗）后来易冲动 砸东西 去省卅甲医院诊断轻度精神分裂 焦虑等等 我说感觉是自闭大了的症状 医生说交流正常 没说自闭的事。后来脾气越来越暴躁 就一直以精神分裂住院治疗 没有幻觉幻听 爱编事情 但知道是编的。请问这是自闭的症状吗 我一直怀疑不是精神分裂 一个月一千五六的药 硅流平 什么的 我怕误诊 。
答：很多人格障碍诊断标准与孤独症症状有很大程度重叠，换而言之，他们并不一定是独立存在的关系，不是患有孤独症的孩子就不会患有分裂性人格障碍。但是一般患有分裂性人格障碍的孩子能力会比较强，你的孩子很可能是阿斯伯格综合征，现在已经被并到轻度孤独症谱系障碍里面了。

幸得有你，山河无恙！感谢所有奋战在疫情前线的白衣天使和所有工作人员，武汉加油！中国加油！

今天有家长咨询我想了解孤独症儿童的刻板语言是什么样子的，我简单的说下孤独症儿童刻板行为之一的刻板语言有什么特点。
1.没有交流意义的仿说。一般分为即时仿说和延迟仿说。举个简单的例子，妈妈带小朋友出门碰到邻居，妈妈说：叫叔叔。宝宝看都不看马上也跟着说：叫叔叔。那么这就叫做即时仿说。如果宝宝当时没有反应，晚上回家吃饭的时候突然自己来了一句：叫叔叔！这就叫做延迟仿说。
2.喜欢重复语言，重复问题，且必须要求得到回应，不回应的话会出现严重的情绪行为问题。
3.刻板的语言利用。经常用儿歌动画片里面的语言回答家长的问题，看似符合场景，但大多情况词不达意。比如路过红绿灯，告诉宝宝红灯停下。宝宝可能马上重复一连串从动画片或儿歌里听来的关于红绿灯的内容。
4.语音语调怪异，没有节奏、韵律，说话没有抑扬顿挫的感觉，重音不在正确的音节，说话像机器人或者唱歌一样。 以上四种情况也可能在语言发育迟缓的儿童身上出现，但是大多语言发育迟缓的小朋友随着需要理解能力提升这些问题很容易消退。

今天群内问题分享：
问题:宝宝食指不会伸出来，没有办法指物，怎么办？
答：最基础的手部精细动作，建议你从撕纸，按遥控或者带按键的声光玩具，捏花生、捏豆子，叠积木，剥鸡蛋，投硬币，扭万花筒，扭瓶盖，辅助他拿笔画线条、涂色、串珠子。这个在生活中练的。还有你宝宝如果实在不愿意指，你辅助他做指这个动作非常排斥的话。那不指也没关系，宝宝想要什么东西我们辅助宝宝把手伸向那个地方也行，不管是抓，还是拳头，只要他伸手朝这个方向，我们就满足，当宝宝能熟练运用抬起手朝向某个物品表示提要求的话，我们再慢慢纠正他的动作，这主要是为了保护宝宝的表达欲望。

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问题:张老师。张老师您好！我家宝宝他有时侯会发出很清淅的声音，比如舅舅，爸爸，奶奶等。这是无意识，是他在说火星语时突然奔出来的，如果我们教他叫爸爸，奶奶的时候，他就不肯说，这种情况我们该如何干预他，他才能有所进步
答：孩子能够发一些音但是家长让宝宝说宝宝就不说了。首先在这里群里所有家长要明白一点，宝宝能够偶尔发出一些音并不能够证明宝宝就能够熟练地发出这个音。比如说有的宝宝在生活中能够偶尔发出一些音，类似如pao，ya，ma，ba这样的音，很多家长就觉得小朋友会发这个音了，就开始逼他发这些音，那么往往就会造成一种两败俱伤的结果——宝宝强烈抵触，家长非常沮丧，没有任何效果。所以针对这种情况，如果你的宝宝生活中发出一些听起来很像词语的音，你第一时间就要给与他一个强化，比如夸奖他，把他抱起来，然后给他一个他喜欢的东西，甚至可以把他发出来的音类似的物品呈现给他。比如他发“pao”这个音，我们就吹出泡泡告诉他这是泡泡。发妈妈、爸爸这些音，我们就辅助宝宝拍一下这个人或者照片，然后可以鼓励他继续发这个音，但是他真的不愿意重新发这个音，我们也不要去逼他，不然的话会让他很排斥这个活动。第二，我们没有办法教他发音，那么我们当下应该教他什么，教宝宝模仿简单的动作，比如坐宝宝对面，下指令：跟我做！我们做出拍手的动作，让宝宝模仿我们拍手，因为模仿动作对宝宝来说比模仿发音更容易掌握。模仿发音本身就是一种高级的动作模仿能力，如果宝宝不愿意模仿你做动作，那么你让他模仿发音就会更加困难，这就像上楼梯一样。如果宝宝没有反应我们重新下一次指令：跟我做，接着做出拍手的动作，马上让另外一个家长在他背后辅助他完成，反复练习，最好选择点心时间水果时间，表现好的话就让他吃一口水果。注意这里的表现好不一定是完成，他比之前配合，哭声比之前小，就算表现好。当宝宝具备比较强的动作模仿能力和配合意识，我们再尝试让宝宝模仿我们发出那些生活他经常能够发出的声音。

问题：宝宝没有办法与我对视。
答：对视练习，那么一定要从提要求开始。比如说宝宝看到奶，哭闹，或者拉着你的手去拿。那么你不要满足他，可以发出一个夸张的声音，比如用嘴发出嘟噜嘟噜嘟噜的音，当宝宝看向你的一瞬间，把宝宝想要的东西给到他。生活中反复练习。生活中多创造这样的环境，比如拿不到，你把他喜欢的东西放在透明罐子里面或者他够不着的地方，他看向你之后再给与帮助。还有就是不足够，比如说一块饼干，你以前让宝宝吃饼干，把一整块完整的饼干都给到他，那么你以后不要这样做，你尽量的把饼干分成一小块一小块，握在手里，他看向你，你再打开，创造更多的练习机会。还有就是寻求帮助的时候，他玩玩具或者操作工具，他不会用不会玩，发脾气，同样的他发脾气你不要关注，他看向你你再给与帮助。最后是一个中断的方式，比如宝宝很喜欢听你唱歌，或者玩身体接触类的游戏，你在他最高兴，最入神的时候你停止，让他看向你之后，再继续这个游戏。总之生活中多创造这样的条件，他不看你，要让其他人或者你辅助他看，让他明白，想要获得什么帮助，就要看向大人。这是6个月左右大宝宝应该具备的社会性能力。