我儿子14年7月份出生的，四年前同样的时间，大过年的，知道孩子的问题，我本来订了回东北的机票，那时候还不能退款，直接废了几千块钱，没回去过年，陪老婆共渡难关。爸爸们一定要坚强，妈妈可以多愁善感，爸爸作为顶梁柱，难受也要藏在心里，给妈妈信心。干预孩子路途艰辛，一定要为妈妈多负担，多支持，若是可以，我希望是爸爸带孩子，妈妈辅助，因为爸爸心智坚定，有体力，有理智。

最近很多家长加我微信，问我居家如何干预。
自闭症居家干预的核心是社交。
孩子刚被确诊，家长还没学到干预知识，不知道怎么干预时，可以先记住一句话——别让孩子独自忙着或闲着，而是让他处在一对一、面对面，快乐和密集的互动情境和活动之中。
这句话适用于每一个新家长，哪怕文化程度不高，只要你有信心，有耐心，坚持这样做，一定会发现孩子的进步。
下面给新家长们提供一些具体方法
一、延迟满足
过去，家长们可能总是提前或及时满足孩子的生理和心理需求 ，他渴了给他喝水，他想吃饼干，立刻就给了他，他还没想玩玩具，也提前给了他……
但现在，家长们要试着不去提前或及时满足这些需求，我们要让孩子出现被迫或被动社交。
孩子要是被照顾得太周到，他对什么都不会感兴趣。所以，爸爸妈妈要当着孩子的面，吃蛋糕，吃饼干，吃糖果，孩子很想吃，也不给，耐着性子吃给他看，制造饥饿和渴望。诱导他表达。
也可以把孩子喜欢的食物或玩具放在他拿不到的地方，他想要，就需要指给你，或说给你。这就产生了社交。
家长也可以表现的笨一点，他想要喝果汁，你故意给他一瓶水，他不要，再给他牛奶，他还不要，辅助他说“果汁”，给他果汁。
在以上互动中，家长们要像上面的例子一样，多折腾，制造回合，有回合才会有干预。
二、应景式旁白
这个之前教认知时我有说到，就是无论孩子走到哪，我们都不断的给他输入语音。
比如他想开门，我们就说“开门”，他想要饼干，我们就说“饼干”，如果孩子已经会说饼干，我们就说“我要吃饼干”。
总之，见到什么景就跟他说。他不看，就指给他看。（指给他看时，是站在他后面，你和他的头是朝一个方向角度的。因为他可能不会顺着你指的方向看事物）
可能在很长一段时间，家长这样说，孩子都不会理你，但我们一定要有信心，有耐心。也许两岁、三岁没反应，但到了三岁半、四岁，他可能突然就出现了很多语言。
应景式旁边注意几点
1.应与具体事物、人物、场景相关联。先用实物来教，再用图片教。
2.用孩子的口吻说话。
比如见到叔叔，你说“叫叔叔”，孩子可能也说“叫叔叔”。家长们应该蹲在孩子身边，用孩子的口吻说“叔叔好”。

经颅磁，听筒，低频电疗也没用

最近很多家长用微信问我问题，我觉得很多问题都挺有代表性，可能其他家长也会遇到，所以我在这里集中再解答一下，希望对大家有用。以下文字不分先后顺序。
1.网上有一些案例能彻底治愈自闭症，或者可以让孩子进步速度非常快，这种是科学的吗？
我想说，任何人遇到重大变故，首先想到的都是逃避现实，这时候若是有一个非常能帮助孩子的方法，家长就觉得这是一根救命稻草，这是人之常情。我刚知道自己孩子是自闭症时，宁可谁告诉我，花一千万能治好孩子，我都可以拿。可惜世间根本没有这种瞬间治好自闭症的方法。不管谁说，用了我的什么药，孩子就进步神速，这也好了那也好了，或者针灸、理疗、鼠神经等等，都是骗钱的。希望家长们别抱着这些不切实际的希望，别浪费金钱。网上还有一些家长，用他自创的干预方法，把他的孩子恢复的非常快和好，我只能说这真的仅是个个案。每个孩子都不同，学习能力也不尽相同，新家长们一定要学习国际公认的治疗方法，这是经过无数家庭和专家学者印证过确实有效的。家长们不用全都学明白，可以每个都了解一下，找它们的相通点，挑选适合自己孩子的干预方法。另外我还想说，自闭症不是什么绝症，绝症是你花多少钱也治不好的，自闭症通过科学的干预是可以改善的，也许长大了仅仅是有点孤僻，社会上也不是没有这种人。六岁以前是干预的黄金期，三岁以前是黄金中的黄金期，请家长们别浪费时间了，摒弃那些幻想和惆怅，抓紧时间干预吧。
2.可不可以让孩子独自玩耍，或者说，他若是玩的是有意义的游戏，可不可以让他独自玩耍？
我记得四年前我听一个妈妈的讲座，她说，她从没有让她的孩子独自玩耍超过三分钟。我非常佩服她，这真的很难做到，但我一直在努力做到。无论孩子玩的是否有意义，大人一样可以参与呀。我知道有的专家会说，适当的让孩子独自玩耍，锻炼他的独立。这种观点是没错的，但不是现在。现在首先要做的是吸引他对人的关注，和人的互动，未来当他能力不错的时候，才会让他学习独自玩耍，不要太过依赖父母。那有的家长会问，他在玩某个玩具，我如何参与进去呢？我推荐给家长一个方法，买玩具买两套，一模一样的，我孩子早期的玩具都是两套。他玩什么你就玩什么。为什么要两套呢，因为你想让他模仿你，或者关注你，那你得有玩具吧，你若是从他手里拿走玩具，他会生气的。当你模仿他的玩法后，你要加入一些夸张的语气和表情、动作，吸引孩子的关注，让孩子觉得你超级有趣，这时候，你再增加有意义的玩法，或多样的玩法（因为我们的孩子经常重复一种玩法，或做无意义的玩法）吸引他模仿你，你的教学目的就达到了。当然，两套玩具是针对那些有经济条件的家庭，没有两套也不是不可以，我说这个也就是个参考。回归主题，早期干预时，尽量不要让孩子独处，家长们一定要多陪伴，多参与，多互动。
3.有位妈妈给我看了一段她和孩子互动的视频，一共28秒，我把她们交流的话给大家写出来。
妈妈：“宝贝你玩的什么呀？”
孩子：“青蛙”
妈妈：“青蛙，青蛙什么颜色的？”
孩子：（看了看青蛙，没说话）
妈妈：“什么颜色？绿色。好玩吗？”
孩子：“好玩”
妈妈：“你喜欢吗？”
孩子：“喜欢”
妈妈：“喜欢啊，那给妈妈玩玩好不好？”
孩子：（递给妈妈）
妈妈：“谢谢宝宝，（妈妈并没有玩）还给你吧，你玩吧，真棒”
以上就是全部内容，请大家思考一下，妈妈犯了什么错误，我先不说，一会我再讲。
4.怎么教语言？
很多家长都问我这个问题，但我建议，趁着孩子没有语言，先教非语言。什么是非语言，表情、眼神、语气、语调、音量、说话口气、说话速度、肢体动作等，都是非语言。为什么自闭症孩子长大以后情商或智商很低，是因为他们只能听懂字面的意思。
举个例子，我们同样都使用“过来”这两个字。
（轻声的）宝宝，过来过来。（温柔慈爱）
（压低嗓门）宝宝，快过来。（神秘）
（很快）宝宝，快过来！（紧张）
（大声）宝宝，快过来！（号召）
（厉声）宝宝，过来！（命令）
同样的话，不同的语调、音量、速度，表达的意义和讯息可能完全是不一样的。教语言的家长，也不要忽略非语言的训练。
为什么要把非语言放在语言前面教，是因为，若孩子已经可以用语言表达给我吃饼干后，他就不喜欢再用肢体动作（非语言）来指或伸手了，伸手多累呀。若孩子语言爆发了，再去教非语言，困难重重。若孩子没有或仅有少量语言，教非语言很顺利。
（未完待续）

5.接第3条。没几个人互动，我直接公布答案吧，看看有没有家长想对了。大家数数短短28秒的视频，这位妈妈一共问了几个问题？应该是五个吧。我们跟孩子的互动，不用用问问题来互动的。我们要多用分享式交流，比如还是这个视频，我们可以直接说（夸张的语气），“哇！青蛙！”，“绿色的！”，“真好玩！”，“给我看一下”，把青蛙开关打开，大人模仿青蛙跳，“太有趣了！”，“还给你，你玩吧”，若是孩子能力好一些，可以邀请他跟你一起模仿青蛙跳，然后表扬他“你学的真像！”，而不是表扬“你真棒”，这个表扬我之后再详细说。以上的语言叫做分享式语言，这种互动才是正确的。为什么不让家长问问题呢？首先会造成孩子的负担，明明他很开心的玩玩具，还要回答你的问题，若是爸爸在打王者荣耀，妈妈一个劲的问他问题，爸爸会不会很烦？一样的道理。再有，孩子会学习到家长的语言，然后将来他跟你分享时，会自问自答，比如他想跟你分享动画片很有趣，他可能会说，“妈妈，动画片好不好看？好看。”，这应该不是咱们想看到的吧。所以，家长们跟孩子互动时千万忍住问问题的欲望，这是新家长们很容易犯的错误。
另外，别总想着孩子可以回答多少问题，他回答问题，那不还是因为你问他问题了么。我们干预孩子的终极目标是为了他将来可以独立生活在社会中，待我们百年之后他不至于饿死，那么训练之初，一定要多用分享式语言，让他也学会跟我们直接说话，而不是被动的回答问题。

说一下如何干预孩子的不良行为，为什么我说的是不良行为，而不是问题行为呢，字面意思，问题行为比不良行为更严重，肯定是要干预的，而不良行为普通孩子也会有的，比如有的普通孩子想要买玩具，家人拒绝了他的要求，他就一哭二闹三上吊，这就是不良行为。这就是为什么我前文说到的，我的儿子有的时候比普通孩子还要乖，那是因为我用科学的干预方法，把这些不良行为也改善了。
如何改善孩子的不良行为，包括问题行为呢，我推荐大家买一套ABA的书，文章最后面有图。
我先大概说一下原理。
还是拿孩子向你索要某个玩具为例，你没有满足他，他大哭大闹，这个行为是我们不想看到的，这就是不良行为，如果这个时候你受不了他的哭闹，你最终满足了他的愿望，那么就强化了他这个不良（哭闹）行为。待下次他又想要玩具时，你没有满足他，他还会用哭闹表达，而你这次还是拒绝他，因为他上一次有过用哭闹成功的例子，所以这次他会更加激烈的哭闹。也许还会在地上打滚，然后你又妥协了，就再一次强化了他这个不良行为。……等到你下定决心一定不满足他时，由于之前不断的强化他的不良行为，你会发现他此时的行为已经过激到无以复加，可能会哭晕过去（我同事家的孩子就这样哭晕了，是个普通孩子）。
有的老人溺爱孩子，见不得孩子哭，可能会说，不就是个玩具嘛，给他就得了，哭成那样。但这次他要的不是玩具而是天上的星星呢？你怎么给他？所以我希望从现在就开始干预孩子的不良行为，不要等到像上面例子那样时才重视。
如何干预孩子的不良行为呢，分两个步骤：
第一，忽略法
忽略法的意思就是，无论孩子如何闹，我都不回应他，包括不看他，不解释，不说话。而且所有家庭成员要一致，不能你这边忽略了，老人那边满足了，那就前功尽弃了。
另外，针对孩子伤人的不良行为，比如咬人，他刚开始时只会咬家里人，等咬习惯了就可能会咬外人，所以在家的时候就要把这个行为改善掉。采用的也是忽略法。他咬你的时候，一定不要有反应，你的任何反应（比如痛苦的表情、大声的呼叫等等）对孩子来说可能非常有趣，都是对他这个行为的强化。若你无法做到被咬时无动于衷，把自己变成一根木头，那你就别被他咬到，看他准备咬时轻轻的推开他，也别做过激的动作这会让孩子以为在跟你玩游戏，又强化了咬人的行为。
我记得我参加以琳家长培训班时，教ABA的老师在课堂上给我们举了一个真实的例子。以琳学校里的某个学生，喜欢用水泼人，他一泼人，别人肯定会躲，或者如果泼到了，别人肯定会抖动，惊呼，他觉得很有趣，所以别人的任何反应都强化了他这个不良行为。那他来到学校以后，家长如实跟老师反映了这个问题，老师和家长达成一致，忽略他。某一天，这孩子上课时就泼了老师一身水，老师特别淡定，没有任何表情，继续上课，孩子没有体会到任何乐趣。之后所有人全都对他的这个行为忽略，他体会不到快乐，慢慢的这个行为就消失了。
我希望所有的不良行为，都从最初级时就处理掉。
第二，教正确的行为
若一味地采用忽略法也是不行的，我们得教孩子如何正确的表达，这个很关键。
还是以他索要玩具为例。这里有几点需要注意：
①不要等到他闹的时候再去教正确的行为，这是没用的。
②若你还没有教他正确的行为时，他若想要你就满足吧，别等到闹的时候再满足。
③若是在户外，比如逛超市，家长如果知道前面有孩子非常想要的东西，而我们又不能满足他要求时，就绕路吧，别让他情绪爆发，父母肯定不想引人旁观吧。
如何教正确的行为，以孩子能力为准。若他不会说话，那就用伸手或手指物等非语言表达，若他会说话，就教他用语言表达。方法还是ABA，他做了正确的行为，就给他强化物，强化他这个正确的行为。若他不会做，可以让爸爸参与进来，爸爸先示范，奖励爸爸，爸爸再辅助孩子，奖励孩子。
若某一天，孩子用正确的方式表达了他的需求，家长能尽量满足还是尽量满足他，来强化他的正确的行为。但若他一边哭闹一边表达，这个行为是不能强化的。
当然，不是所有的请求，哪怕他用正确的方式表达了，我们都能满足，我们也要适当让他学会被拒绝，和遇到挫折怎么办。但这个训练我建议在孩子能力再好一些时做，而且不能总做，一天做一次就行。

最近疫情把大家都挡在了家里，让好多新家长们无限焦虑，不知道应该做什么。虽然我在帖子里说了，要大量的玩游戏，但确实也不可能时时刻刻都玩游戏，家长们的精力还是有限的。那么，除了游戏，其他时间做什么呢？居家应该如何干预呢？
应该有很多新家长会觉得，居家就是洗脸刷牙穿衣服这些琐事？其实不是的。郭延庆医生说，居家干预包括：饮食起居、游戏学习、行为管理。
详细说一下都有哪些方面：
一、饮食起居
1.自理
比如脱衣服、穿衣服、洗脸、刷牙、上厕所等
2.参与家务
比如扫地、擦地、端菜、收拾桌子、收拾玩具等
3.参与社区生活
比如买菜、倒垃圾、帮爸爸妈妈去超市买东西等
4.独立家务
5.独立社区生活
二、游戏学习
1.自我游戏
不是让孩子自己玩家长就不管他了，而是家长先观察孩子对什么感兴趣，观察孩子是怎么玩玩具的。比如孩子虽然在玩小汽车，却是趴在地上观察轮子的转动，这种方式显然异于常人，那我们就要尽量减少他这种玩法。
2.亲子游戏
在亲子游戏互动当中，我们要尽可以把自己变得丰富、生动、有趣，用夸张的语气和表情，吸引孩子的注意力。有关如何游戏，前文已有详细讲解，这里就不再重复了。
3.同伴游戏
若我们的孩子有一个固定的玩伴，对孩子改善社交有很大的帮助，这就是为什么家里有第二个孩子陪伴时，自闭症孩子社交进步很快的原因。相比较大人，自闭症孩子更愿意模仿孩子。家长们可以创造机会，吸引邻居家的小朋友来你家玩。但要注意一点，一次只跟一个普通孩子玩，若和两个或以上的普通孩子在一起，普通孩子们会抱团，不会搭理你的孩子了。
4.语言学习
包括语言和非语言的学习。
5.技能学习
比如认知、写字、画画等。
6.习惯与兴趣的培养
习惯包括饭前洗手、便后洗手、进屋脱鞋等。
兴趣包括搭积木、搭乐高、画画等。
7.解决问题
很多自闭症孩子不会解决问题，或者说在他们的思想里，仅有一种解决方法，若该方法无用，他们就不知道怎么办了。所以有时候我们要创造机会教更多的解决办法。比如孩子想玩摇摇车，爸爸一掏口袋，没带钱，怎么办？第一种办法，妈妈拿钱。第二种办法，回家取钱。第三种办法，用手机给老板刷一块钱然后换一枚硬币。等等。
三、行为管理包括：
1.能听
孩子能听懂我们的说话并会配合。
2.能说
孩子自己有需求的时候能够通过合适的途径让别人理解。
3.能等
在不能马上得到某样东西或者不能马上做一件事情的时候，孩子能够做到等待。
4.能坐
能坐住，即安坐。
5.能学
能够接受教导。
6.问题行为分析、管理、预防
前文有写，不再重复。
以上就是居家干预的全部内容。

小龄孩子通过游戏介入！
小龄孩子通过游戏介入！
小龄孩子通过游戏介入！
重要的事情说三遍！
最近很多家长陷入苦恼，极为简单的拍拍手，指鼻子，孩子怎么教都学不会，还总做错。试想，若孩子连手是什么，鼻子是什么都不知道，那他如何能做对指令。完成指令是要用认知作为基础的。那家长又犯难了，认知我教了很久，他就是学不会，怎么办。那是因为孩子没有动机，我为什么要学这个？动机越强，学东西越快，任何人（包括大人）都是如此。打个比方，我老婆在家练歌，动机是她要参加同学聚会，她要表现自己；运动员辛苦锻炼，动机是取得好名次为国争光……等等，大人一想就明白的道理，小孩子是不明白的，他没有这个动机，就没有学习的欲望，学习就很慢。那如何让他有动机？游戏介入。孩子都喜欢玩游戏，若他觉得游戏非常有趣，还想继续游戏，那这个就是动机，我们通过游戏的方法去教孩子认知，包括语言、眼神、轮流等等，都是最快的，也不易引起孩子的排斥。还是以刚才提到的身体部位举例，若孩子喜欢挠痒痒，家长用生动的语气和表情跟孩子说，“我要挠痒痒喽”，“挠……脖子！”，“挠……肩膀”，“捏……鼻子！”，“抓……小手！”，“抓……脑袋”，等等有趣的互动，孩子挡错位置了，就会被捉住，被挠痒痒，那他慢慢就明白这些身体部位的名字了，至少是有个概念了。等到多玩几次，你再说“挠……脖子”时，他真的挡住了脖子，你觉得他明不明白脖子在哪了？一定是明白了。这就是用游戏的方法教学。
家长们一定不要把自己的思维给局限了，觉得游戏就是高大上的，其实很多极为简单的动作就可以当成一个游戏。但也不是单纯的疯玩就是游戏，你要观察孩子疯玩的时候有没有跟你互动，比如眼神，若没有，那还是要加入等待环节，或人为的制造一些情景，去吸引孩子去关注你，去跟你互动沟通。
关于如何游戏，和游戏的注意事项，我前文有详细讲过，这里不再重复。

22楼有写如何游戏及游戏时的注意事项，请再仔细看一遍后再参考以下游戏。我的游戏仅仅给各位家长一个启发，只有自己父母最了解自己的孩子，自己设计的游戏才是孩子最喜欢的。
挠痒痒系列
1.《我要挠痒痒喽》
我要挠……脖子，我要挠……耳朵。
2.《弹琴》
把孩子的肚子两侧当做琴，家长一边哼歌一边用手在上面弹琴。
3.《我要骗你》
家长说“抬头”，孩子做了，家长立刻挠他脖子痒痒，家长说“你后面有好吃的”，孩子回头了，你就挠他肚子痒痒。家长说“天上有只猪”，孩子抬头看了，挠脖子。
随着孩子长大，能力提高，这个游戏可以改编成很多种游戏，比如家长和孩子面前放零食，每人说一句骗人的话，看谁会上当，上当了就没吃到零食。（因为自闭症孩子心智弱，特别单纯，要教他们分辨假话，自己也要会说假话）
4.《我要吃掉你》
家长假装是大灰狼，把孩子抓住，扔到床上（狼窝），说“我要把你洗一洗”，洗的时候可以挠痒痒。说“我要吃脖子”，抓脖子挠痒痒。说“我要吃鼻子”，抓一下鼻子放嘴巴里说“都是鼻屎太恶心了呸呸呸”，说“我要吃脚丫丫”，“太臭了呸呸呸”，自由发挥。
这个游戏可以改编成很多游戏，比如家长（狼）说“我去烧水，把你煮了”，然后离开，这时候妈妈（或另一个小朋友）来救他，把孩子救走，狼回来了一看人没了，“啊！我的羊呢？谁把我的羊救走了，哼，我生气了”，然后再找机会抓他。你离开的借口有很多，比如“我的刀生锈了，我去磨刀”，“我没刷牙，牙好臭，刷了牙再吃你”等等，这些其实都是认知和常识，也可以再加入道具“钥匙”，用钥匙把羊锁起来，当着孩子的面把钥匙藏起来，别人来救他时他要告诉别人钥匙藏在哪里了等等，众多变化父母自由发挥。
6.《爸爸抱抱》
孩子有时候会让家长抱抱，家长这时候可以装傻，故意给他看你的手是五指分开的，抱他的时候手放在腰那里故意挠痒痒，他肯定觉得很痒乱动抱不起来，他如果会表达就会说“不是这样抱，手要合上”，那家长就合上，抱他腋下，也是挠痒痒，之后自由发挥。
7.《卖狗肉》
小时候玩过吧，“卖狗肉嘞，今天不买明天臭嘞”，把孩子背在身后，托着屁股。家长可以说“这是只死狗”，然后用手指挠屁股痒痒，他一乱动你就吃惊的说“啊！怎么活了”，然后赶紧把他扔在床上。其他自由发挥。
8.《小老鼠，爬呀爬，一爬爬到XX上》
用两根手指装作小人走路，可以从孩子的手上开始走（轻轻的，孩子会觉得很痒），一边念歌谣一边爬“小老鼠，爬呀爬，一爬爬到头顶上”，用手指打个转，然后继续念“小老鼠，爬呀爬，一爬爬到脖子上”，挠痒痒。之后自由发挥。
（未完待续）

记得早些年参加pci创始人杨教授的讲座，他给我们播放了一个自闭症家庭的短视频，大概内容是这样的：爸爸准备在家涮火锅，妹妹（nt）和哥哥（自闭症）在凳子上看着。妹妹拿起一个装着调料的碗问“爸爸，这是什么？”，爸爸回答“麻酱”，哥哥也学妹妹拿起了一个碗，爸爸立刻问哥哥“这个碗是什么形状的？”，过了一会，爸爸往锅里放菜，妹妹说“我帮你放”，也抓起一把菜放进去，哥哥学妹妹抓起一把青菜，爸爸又问哥哥“这个菜是什么颜色的？”。
……
我再举几个例子，这些天陆续有一些家长跟我描述孩子的刻板行为。其中一个妈妈说，我孩子最近学会了双脚跳，特别兴奋，天天跳，是不是刻板行为？现在家里的跳床都给收走了，不让他继续跳了；还有一个爸爸说，孩子喜欢看书，每天睡前都让妈妈给他讲绘本，不讲就哭，是不是刻板，现在绘本全都收起来了不敢给他看；还有一个妈妈说，我儿子每次出去玩，都喜欢走有卡通人物的那条路，我想带他走另外一条路，他就不高兴，硬带他走，他就哭，这是不是刻板行为。
……
另外还有一些家长跟我反应，有的孩子一生气就喜欢扔东西；有的孩子学滑板车特别慢，邻居家孩子都会了；有的孩子两岁半了还学不会刷牙……爸妈们问，这些问题是不是自闭症的表现，应该怎么干预。
……
我想问问，有多少家长，会像上面所讲的家长那样。那我再举几个普通人的例子，有的大人喜欢转笔，只要身边有笔就喜欢转，这是刻板吗？还有的人喜欢收集各种各样的瓶盖，这是狭隘兴趣吗？有的女人一生气就摔东西，是不是刻板行为？有的人就是学东西学的慢，那他就是自闭症吗？
……
我想告诉家长们的是，一个自闭症孩子给你带来了焦虑是必然的，但更重要的是保持一个平和的心态，我们不要片面地认为孩子是自闭症，就把孩子的行为问题严重化，不要戴着有色眼镜去看待他，请给他基本的尊重。无论是普通孩子还是特殊孩子，在成长过程中都可能出现让家长困扰的行为。但有的行为可能是与孩子发展阶段有关的阶段性行为，会随着年龄与相关能力的增长而减少，直至消失，而另一些行为则是需要重点关注与处理的。

看以下游戏时，请一并看一下22楼关于游戏的理论和要点。以下游戏都是我针对自己孩子的兴奋点设计的，并不一定适合所有孩子。父母要多跟孩子玩，找自己孩子的兴奋点，然后设计游戏。只有父母最了解自己的孩子。希望每个父母都是个演技派游戏专家！
床上游戏系列（当然其他时候也可以玩）
1.《大脚丫子列车》
给孩子穿睡裤时，孩子的脚即将伸出来的时候，我会用古怪的声音配音“大脚丫子列车就要进站了”，然后抓着孩子的脚，沿着我的手臂往上开车，配音“枯哧枯哧”，然后一直开到我的脸上鼻子那里，夸张的说“太臭了”，然后翻白眼假装晕倒了。
2.《拉大锯》
一边念歌谣，一边拉大锯，然后某一下突然没拉住，让孩子躺在床上，然后大笑（带动孩子的气氛）。
3.《找洞洞里的小怪兽》
跟孩子说，我要找找你身上洞洞里的小怪兽，然后翻看孩子的耳朵洞，把手指插进去，假装被咬到了说“啊！被小怪兽咬了一口”，然后翻看孩子的鼻孔，伸手指摸一下，假装触电了一顿哆嗦，然后翻翻孩子的小屁眼，把手指伸进去说“太臭了！这是屁眼！”
4.《颠倒》
假装孩子是颠倒的，大人摸着孩子的屁股跟他说话，说什么都行，然后拍孩子的脑袋说“屁股好大啊”，把孩子抱起来，头上脚下（别太夸张，稍微有一点就行，孩子会怕），然后跟他的脚说话，问“你怎么不说话呀”，离近一点说“怎么这么臭”，等等。
5.《吹吹小洞洞》
跟第三个差不多，找孩子的小洞洞然后吹气，吹耳洞和鼻孔时轻一点，孩子会很痒，吹肚脐眼时嘴巴贴紧用力吹气时，会发出“噗”的一声，你说“啊！肚子放屁了”，吹屁眼时假装被熏倒了。
6.《我要吃掉你》
大人说“我要吃小鼻子”，“都是鼻屎恶心死了”，“我要吃脑袋”，“呸呸呸，都是头发”，“我要吃脚丫丫”，“太臭了”，“我要吃手”，“都是骨头没有肉”……自由发挥。
7.《拍抖音》
若孩子认知能力好一些，可以用现在流行的抖音跟他玩，给他建立个账号（其实就是你自己的），然后各种恶搞拍摄，比如床上翻跟头，跳舞，然后给他看有多少播放量，有多少人点赞等等。他有时候自己看自己的表演也会很开心。
（未完待续）
以上所有游戏，大人的表情一定要生动，而且表情要多种多样，比如表演被臭气熏到，可以直接翻白眼头摇晃然后躺床上不动，或者紧鼻子憋着嘴巴用手扇风，等等。游戏时大人的表情别千篇一律，用各种各样生动的表演吸引孩子的关注。其实，如果大人是个演技派，将来你会发现，你的孩子也是个演技派，他会学习到你的各种表情，极为有趣。

最近有很多新家长问我，当知道孩子的病情以后，着手对孩子进行干预，但自己毫无头绪，不知道怎么开始，不知道如何安排一天的训练，也不知道需不需要找机构。每天看着孩子自己在那里玩，各种刻板，各种沉迷，自己又不知道怎么加入进去。
虽然我帖子里写了这么多，这些新家长也都看了，可是还是会问这个问题，难道我写的还不够明确吗。那好吧，我在这里再单独写一下，新家长们应该如何开始，老家长有选择性的参考。
首先说一下机构。
我不排斥机构，我儿子从一岁半到现在五岁半一直都有上机构的，将来也会继续。我觉得机构可以缓解我的压力，让我有时间充电学习，也可以帮我做一些我不擅长的训练，比如桌面和感统，我通过观察老师的教学，对我干预孩子也有很多启发。但机构只是辅助，主要干预还是在家，没有任何一个恢复好的孩子，完全是机构教出来的，都是因为家庭干预起了重要作用。另外，选择机构也很关键，若你选了一个不好的机构，浪费了金钱不说，还浪费了宝贵的时间，孩子的时间真的很有限。有些好的机构，他们的目的是教父母，他们会主动邀请家长进去观看，然后跟家长说居家干预的重要性。我希望新家长们选择这种良心机构。
然后说一下干预的黄金期。
为什么说三岁以前是干预的超级黄金期，六岁以前是黄金期。因为六岁以前大脑还没发育完全，此时用科学的干预是可以扭转大脑发育的方向，这时期我们用后天的方法人为引导孩子大脑朝好的方向发展。而到了六岁之后，孩子脑部发育基本完成，不是说不能干预，只是再干预就会很慢。所以好多新家长说“自己因为没有警觉耽误了孩子半年甚至一年才发现问题”，但你现在也不晚的，若成天唉声叹气，却不尽力去进行科学的干预，岂不是再一次耽误了孩子吗。以上关于脑部发育的言论，由于我不是专业学者，所以我只能说的这么肤浅，希望大家见谅。
再说一下什么样的学习才是最快的？
普通人，无论大人还是小孩，他学东西学技能，主要是靠老师或父母教，还是通过观察别人学习呢？我觉得是后者。人都是通过不断的关注别人，从别人那里获取方法，自己尝试，经历失败，然后总结，最后把它变成自己的知识和技能。
自闭症孩子（包括疑似），他们不喜欢关注人，他们的注意力都在物上，那他们就浪费了无数次学习别人的机会，他们所有的知识和技能都靠父母教，速度必然很慢。
如果我们可以通过科学的干预，让自闭症孩子们尽快的关注他人，通过模仿可以让他自发的学习，那对他一生都有极大的好处。很多脱帽的孩子，或者恢复的很好的孩子，也包括我儿子，已经基本上可以做到这一点了，那未来，当他上小学、初中、高中、大学，包括之后的人生，我当然还会继续关注他，指导他，让他沿着正确的路走下去，但最苦的时期已经过去了，未来可期！
再说一下干预的核心是什么？
社交！社交！社交！重要的事情说三遍。我知道网上有很多这个爸爸那个妈妈的，把自己孩子恢复的很好，然后就出来说一些经验，可能你们认为我也是他们中的一员。但我想说，家长们一定要理性的看待这些经验。每个孩子都不同，这些经验不一定适用所有孩子。我们应该学习国际上公认的科学有效的干预方法，然后有选择性的借鉴这些父母的经验，而不是全盘吸收，就认为他们说的全都对，如果全都对，他们早就是邹小兵，郭延庆，杨宗仁等等大咖中的一员了。作为父母，咱们不要走极端，相信科学，而不是个例，甚至是几百个个例，标榜自己治好了几百个孩子的，对全世界的自闭症孩子来说，也仅仅是个皮毛。但这些爸妈的付出与努力绝对是值得我们学习的。
引用邹小兵的一段话：以社交为核心，注重情绪调节、行为能力以及认知、语言、运动和生活自理；以结构化教育和随机化训练为基本框架，有组织有计划的开展以家长介导的家庭和自然环境下的训练；以行为疗法（ABA）为主要手段、熟练运用奖励、辅助、温和惩罚、消退、渐隐、泛华等行为技术保证社交和其他干预目标的实现。
父母应该掌握哪些理论知识
刚才那段话是邹小兵的BSR模式，里面提到了“熟练运用奖励、辅助、温和惩罚、消退、渐隐、泛华等行为技术”，这些知识真的是贯穿到整个干预中的，任何时候都会用到，老家长们，包括我，随手就会使用，所以我们在陪孩子时，处处都是训练和干预呀。好多家长微信问我问题，孩子这个问题怎么办，那个问题怎么办，我想说，你们还是好好看看书吧，《ABA行为分析法》都有写的。别人给你的方法，仅供参考，因为他们不知道你孩子实际情况，能力如何，只能针对你描述的情况给你一些建议。父母是最好的老师。除了ABA，如何陪孩子玩和互动，我推荐大家看《早期丹佛》，PCI讲座，《地板时光》（这本书我本人没看过，但很多家长说不错），《与你同行》等，当然还有很多好书，我就不一一推荐了。
父母知识丰富了有什么好处呢，首先，你不再彷徨，你可能还没做到融会贯通，但至少方法是正确的，每天干预完孩子，晚上再补充一下专业知识，印证一下自己白天哪里做的不好，第二天改正，长年累月下来，你也变成一个像我一样的资深父母。再有，你不会上当，你也会挑机构、挑老师，你会找适合自己孩子的老师而不仅仅是名声好的老师。你会科学的制定孩子当下的干预重点。你会有选择的参考别人分享的经验。
我一直信奉，只有父母自身强大了，才能把孩子干预的好。
先写到这里，未完待续。

最近有点忙，系统的有条理的文字就先不写了，我想到哪里说哪里。可能也有点用处。
有个妈妈跟我说，她给孩子一根胡萝卜，孩子很喜欢，拿着不撒手，弄的她以后不敢给孩子胡萝卜了，她认为是刻板。我觉得这有点大惊小怪了吧。
针对孩子的刻板行为（或者是你觉得刻板），你可以跟他一起玩，把这个行为变成一个游戏，记得用夸张的动作和语气表情吸引他的关注，然后加入一些有意义的变化或者说是其他玩法，吸引孩子反过来模仿你。就拿这个胡萝卜举例，孩子拿着胡萝卜，家长也模仿他拿一个，可以假装胡萝卜是个武器，你和他玩战斗的游戏，也可以用胡萝卜挠痒痒（挠……脖子、挠……肚子），也可以唱拔萝卜儿歌，随着律动扒孩子手里的胡萝卜。这些都可以玩。
孩子的刻板行为，其实都是孩子很喜欢做的事情，如果你放任他做，就是刻板，如果你加入进去和他一起玩，就是互动。比如我儿子以前喜欢开关门，就是喜欢，说了也没用，那后来，他一开门我就拿个娃娃假装说“太好了，门开了，出去玩”，然后让娃娃走出去，然后我儿子一关门，我就说“呜呜呜，爸爸没出来，好害怕”，我儿子就很开心，觉得有趣，反过来就跟我一起玩。这个例子希望对你有一些启发。平时多想一想，多思考，别把自己思维局限了。
再说玩具的事。
我觉得一切声光玩具都要收起来的，因为孩子玩这些玩具的时候，你加入不进去呀，他为什么要理你，玩具太有吸引力了。我们只留能加入进去跟孩子一起互动的玩具。我希望孩子社会性还不够好的时候，大量的玩肢体类游戏，如果想要用玩具，我觉得是用道具，什么是道具，比如彩虹伞，大龙球等等，你使用这些道具可以跟孩子玩很多游戏，这种道具我同意使用。

谢谢楼主分享，看了一遍帖子，里面说的都是干货，里面写得挺全的，也是很科学的干预方法。另外，我有两个问题想请楼主解答一下，第一个是，上面你分享的我要骗你这个游戏，你们一般会说什么骗人的话呢？是真假混杂吗？可以请你举例说说吗？第二个是楼主的孩子现在能很好地关注到别人了吗？我家现在对人的关注比以前进步了，但是我觉得还是不够，例如有些时候孩子在跟固定玩伴玩的时候还做不到跟随100%，有时玩着玩着他可能会变成自己一个人，对于如何提高孩子这个阶段对人的关注，可以请你再说说吗？我觉得假如对人的关注更高了，跟随100%就容易做到了，谢谢

是我看这多帖子，我觉得最适合我家的具体情况的，最适用，最符合逻辑的！
我家宝宝1月8个月之前看电视太多太多，导致浪费了学习时间。
到最近2.2岁了，我们又才高度重视这个问题。
自闭的最大的问题是孩子对人不感兴趣，只对东西感兴趣！
如何把注意力转移到人身上来，是最大的难点！也是最考验我们的地方。
感谢楼主。谢谢！！