圆圆宝贝两岁六个月无语言,对视能力差,不应名被医院确诊为疑似自闭。宝贝也在机构干预了三个月左右语言依然没有进展。
宝贝爸爸在11月8日联系了我,想要我帮助下宝贝。宝贝最初的注意力非常差,眼神完全不看人的,很容易就走神,又喜欢爬上爬下比较多动。所以我建议给宝贝增加半小时的桌面练习,用桌面的一对一练习,持续性的去要求宝贝的眼神注视和互动能力,并且通过桌面去快速的提高宝贝的各方面能力。其他时间去大量进行游戏互动和将桌面学的认知大量生活中泛化和运用。在宝贝进行了两个月的这样干预练习后,圆圆的眼神注视,语言,认知都有很明显的提高。
圆圆宝贝的理解能力和配合能力都是比较弱的,很幸运的是他有一对很有责任心的父母,只要是圆圆父亲有时间,就会陪着圆圆妈妈一起给圆圆干预。
圆圆在最初的练习我也是建议从模仿大动作,精细动作,物体操作,口部模仿这些内容开始的,同步的再去进行认知理解学习,我们一秒钟就可以完全走神的圆圆在一个月也学会了五六十个名词,十几个动词,并且学会了部分仿说。
我们圆圆宝贝的语言学习之路并没有我们之前所写的嘟嘟宝贝进行的那么顺利。嘟嘟宝贝一个月模仿练习学会了仿说,直接就可以进行句子仿说,并且很容易运用仿说学会了对话和需求性语言。而我们的圆圆宝贝同样一个月模仿学会了仿说,却有很多的音发不出来,并且认识很多名词,却不会灵活运用。
比如圆圆o和u发不出来,我当时的建议就是我们自己先试一试发这两个音嘴型会怎样运作,我们可以很清楚的感觉到发o和u需要嘴巴嘟起来,所以我当时建议圆圆妈妈先给孩子进行嘟嘴模仿,再来练习o和u的发音。
可是圆圆练习了很多天依然无法进行嘟嘴模仿,我当时又建议用吃的放在圆圆嘴巴前面家长夸张的嘟嘴,让宝贝模仿嘴型。只要他嘴巴动一下我们就给他吃,慢慢的我将吃的又离他嘴巴远一点,家长辅助宝贝的身体不要移动,家长再夸张的嘟嘴让宝贝模仿,这时宝贝的嘴巴就需要嘟起来才能吃到。我们每一次练习食物离宝贝嘴巴一次比一次远,要求宝贝的嘴巴一次比一次嘟起来更标准。就在这样的练习后,圆圆逐渐发出了很多之前不会发的音。
在圆圆会了仿说后,我建议家长给圆圆运用仿说去进行主动的需求性表达,我们的圆圆也没有预期想的进行那么顺利。
圆圆在一个月的认知学习,零食类,水果类将近五十多个名词都完全能通过手指认识并且泛化。可是当要运用语言来表达时,我们的圆圆却不会运用,比如他学会了薯片的零食,并且可以运用语言表达,可是圆圆却会看到任何想要吃的都用薯片表达。
我当时的建议是,将宝贝认识的并且可以仿说的食物每天进行十个回合去练习,比如宝贝认识饼干,并且可以仿说,我们把饼干放桌面上,呼名,孩子回头了,我们手指过去,圆圆你看,宝贝看到了饼干他很想吃,我们蹲下来辅助宝贝说“饼干”,宝贝仿说了立马表扬他,给他吃,多次练习宝贝都可以进行仿说饼干。
下一次,我们的辅助要减少,也按上述方法,我们辅助说“饼干”变为只提示一个“饼”,让宝贝说出“干”,当多次练习宝贝可以说了后,我们说“饼”的辅助声音越来越小,最后到只剩下口型,让宝贝能看到饼干就主动说出饼干这个词,当宝贝这个能力已经巩固的非常好后,我们再来教另一个宝贝可以认识并且会仿说的词,比如宝贝会薯片。
教薯片最初我们也要用教饼干一样的方法去辅助宝贝说薯片,以免宝贝会用饼干这个词去表达,就像我们的圆圆宝贝一样。避免这样的情况最好的方法就是在宝贝出错前及时纠正,不让他出错,那么宝贝也会在一次又一次我们的辅助中理解语言的运用。
宝贝的进步一定离不开父母的努力,后期我还会分享有些宝贝害怕马桶声,不带尿不湿就不愿意大小便我们是怎么解决的。
(为保护宝贝隐私,以上名字为化名)
宝贝爸爸在11月8日联系了我,想要我帮助下宝贝。宝贝最初的注意力非常差,眼神完全不看人的,很容易就走神,又喜欢爬上爬下比较多动。所以我建议给宝贝增加半小时的桌面练习,用桌面的一对一练习,持续性的去要求宝贝的眼神注视和互动能力,并且通过桌面去快速的提高宝贝的各方面能力。其他时间去大量进行游戏互动和将桌面学的认知大量生活中泛化和运用。在宝贝进行了两个月的这样干预练习后,圆圆的眼神注视,语言,认知都有很明显的提高。
圆圆宝贝的理解能力和配合能力都是比较弱的,很幸运的是他有一对很有责任心的父母,只要是圆圆父亲有时间,就会陪着圆圆妈妈一起给圆圆干预。
圆圆在最初的练习我也是建议从模仿大动作,精细动作,物体操作,口部模仿这些内容开始的,同步的再去进行认知理解学习,我们一秒钟就可以完全走神的圆圆在一个月也学会了五六十个名词,十几个动词,并且学会了部分仿说。
我们圆圆宝贝的语言学习之路并没有我们之前所写的嘟嘟宝贝进行的那么顺利。嘟嘟宝贝一个月模仿练习学会了仿说,直接就可以进行句子仿说,并且很容易运用仿说学会了对话和需求性语言。而我们的圆圆宝贝同样一个月模仿学会了仿说,却有很多的音发不出来,并且认识很多名词,却不会灵活运用。
比如圆圆o和u发不出来,我当时的建议就是我们自己先试一试发这两个音嘴型会怎样运作,我们可以很清楚的感觉到发o和u需要嘴巴嘟起来,所以我当时建议圆圆妈妈先给孩子进行嘟嘴模仿,再来练习o和u的发音。
可是圆圆练习了很多天依然无法进行嘟嘴模仿,我当时又建议用吃的放在圆圆嘴巴前面家长夸张的嘟嘴,让宝贝模仿嘴型。只要他嘴巴动一下我们就给他吃,慢慢的我将吃的又离他嘴巴远一点,家长辅助宝贝的身体不要移动,家长再夸张的嘟嘴让宝贝模仿,这时宝贝的嘴巴就需要嘟起来才能吃到。我们每一次练习食物离宝贝嘴巴一次比一次远,要求宝贝的嘴巴一次比一次嘟起来更标准。就在这样的练习后,圆圆逐渐发出了很多之前不会发的音。
在圆圆会了仿说后,我建议家长给圆圆运用仿说去进行主动的需求性表达,我们的圆圆也没有预期想的进行那么顺利。
圆圆在一个月的认知学习,零食类,水果类将近五十多个名词都完全能通过手指认识并且泛化。可是当要运用语言来表达时,我们的圆圆却不会运用,比如他学会了薯片的零食,并且可以运用语言表达,可是圆圆却会看到任何想要吃的都用薯片表达。
我当时的建议是,将宝贝认识的并且可以仿说的食物每天进行十个回合去练习,比如宝贝认识饼干,并且可以仿说,我们把饼干放桌面上,呼名,孩子回头了,我们手指过去,圆圆你看,宝贝看到了饼干他很想吃,我们蹲下来辅助宝贝说“饼干”,宝贝仿说了立马表扬他,给他吃,多次练习宝贝都可以进行仿说饼干。
下一次,我们的辅助要减少,也按上述方法,我们辅助说“饼干”变为只提示一个“饼”,让宝贝说出“干”,当多次练习宝贝可以说了后,我们说“饼”的辅助声音越来越小,最后到只剩下口型,让宝贝能看到饼干就主动说出饼干这个词,当宝贝这个能力已经巩固的非常好后,我们再来教另一个宝贝可以认识并且会仿说的词,比如宝贝会薯片。
教薯片最初我们也要用教饼干一样的方法去辅助宝贝说薯片,以免宝贝会用饼干这个词去表达,就像我们的圆圆宝贝一样。避免这样的情况最好的方法就是在宝贝出错前及时纠正,不让他出错,那么宝贝也会在一次又一次我们的辅助中理解语言的运用。
宝贝的进步一定离不开父母的努力,后期我还会分享有些宝贝害怕马桶声,不带尿不湿就不愿意大小便我们是怎么解决的。
(为保护宝贝隐私,以上名字为化名)