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小学语文-《白杨》

《白杨》教学设计
一、教学目标
1.学会本课生字，能正确读写“晰、伞、疆”等6个生字；正确、流利有感情的朗读课文，体会白杨的特点。
2.通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。
3.体会白杨高大挺拔、坚强的特点，学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。
二、教学重难点
【教学重点】
体会白杨高大挺拔、坚强的特点。
【教学难点】
联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。
三、教学方法
朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
歌曲导入：郁钧剑《小白杨》
导入语：同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题：
1.这首歌唱的是什么？2.听完之后，你有什么感受？（白杨树根深干壮，守望边疆）今天跟着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是什么样的。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
（默读课文，学习生字词，疏通文意）
1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一件什么事情？
（生回答并总结）
（三）抓住重点，体会情感
1.指明同学大声朗读第一自然段，通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨做好铺垫。
2.自由朗读2—4自然段，读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。其中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大挺秀而且肩负重大责任的特点。
3.请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，读完之后给予相应的朗读指导，并请同学们思考以下几个问题：
哥哥妹妹在争论什么呢？
他们俩谁说的对？
那妹妹为什么会以为是伞呢？她给出了怎样的理由？
哥哥问：“为什么这么直，长得这么大”，爸爸给了怎样的解释。
体会爸爸话语的重要含义。
（请同学们联系上文，进行小组合作探究，通过“从来”，两次的“哪儿”和两次的“不管”体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御灾害的特点）
（四）拓展延伸，情感升华
再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片，请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。
（五）总结全文，回顾知识
请同学说说本节课后的收获，可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。
（六）课后作业
1.背诵爸爸的话语。
2.给你心中的白杨说上几句心里话。