主观题是让考生自己答题，以表达对试题的理解。试题的题型有简答题、论述题、应用题、作文题等。主观题也称自由应答型试题。此类试题对于考查考生的语言表达能力、思维创新能力等方面有独到的功能，但评分容易受到评卷人的主观因素影响。
客观题是让考生从事先拟定的答案中辨认出正确答案。题型有判断题、选择题等。客观题也称固定应答型试题，以客观题为主体的试卷有足够的覆盖面，阅卷、评分完全避免阅卷人的主观因素的干扰，还可以通过机器阅卷，提高阅卷效率。

能考好科举，功夫要几十年

楼主经历了一个从学渣到学霸再回到学渣的学历路程，小学初中阶段常年是坐在最后一排，经常直接被罚到后墙角站着，感觉腿酸就乘老师黑板写字时偷偷扶着拖把柄小睡一会。高中时那是四点就起床，宿舍管理员和教学楼管理员在大冬天那是破口大骂。大学时上课玩手机玩的手发麻伸了个懒腰，老师瞅了我一眼，瞅我干啥？瞅你眨地！

讲述自己的经历还是为了说明考试题目的问题。做学渣时，喜欢做主观题，因为主观题讨便宜啊。天南海北，随便扯就是了，就看谁扯得多，20字以上就是合格答案了，不过本人还是很吃亏，因为我写字难看。学渣最讨厌做得就是填空题了，选择和判断无非就是ABABBCD,对错对错错对错。填空题就毛逼了，那不会就是不会，一般发下来试卷看到全是填空就会骂一句脏话（怕被和谐就不直述了）。做学霸时最怕的就是做没有规范答案分值还高的主观题。灵不灵，照书上说的就行。我不知道你们听没听过这句俗语。管你选择判断填空，这一题书上第18页，我能记到这个程度还怕你。主观题写得再好分差不大，而且前面我说过做主观题我是吃亏的。所以做学霸时看到试卷竟是主观题就会说一句“这一题书上也没有啊”。

接下来说一下阅卷
做学霸给老师帮忙阅卷是再正常不过的了，相信各位学霸都有过这样的经历。一般比较负责任的老师只会让学生批阅客观题，因为客观题不需要阅卷人去思考，对的就是对的，错的就是错的，说白了你就充当了老师的阅卷机器。可是也有不负责任的老师毫不问事，给你一只红笔，自己看着办吧。我们学校就有这样的老师，甚至作文的批阅都出自学生之手（本人读的是职高，勿怀疑），一般阅卷不会让一个人去，老师会让几个成绩好的班委一起去，可是几个班委有时就会串通给关系好的打高。而且我们对外只能承认帮老师批阅客观题，真有扯皮的核对就是了，批阅主观题是要严格保密的，搞不好就要造反。不过作为学霸本人的试卷都是老师亲自批阅的，而且一般都是当面批阅，有时也会和老师扯皮，我们老师就说明了打分理由，并且还告诉我一个道理，接下来就说说这个道理。

揣摩题意很重要，揣摩阅卷老师更重要
所谓的题意就是出题人的初衷，他问的是什么，想要一个什么样的答案。揣摩阅卷老师那就更不用说了，可是到了大考，中考高考，你知道阅卷老师是谁，他想要个什么样的答案。儒林外史中说的是“宗师的喜好”。就我的经历来说，一般老师会在中高考前夕打听到一点不靠谱的消息，今年是哪哪的老师阅卷，是个什么性格人，有哪些偏好，答题要怎么投其所好。这种做法是很冒风险的，因为说过了消息都不靠谱。怎样才能万无一失呢？那就是套路。

套路
出题有出题的套路，答题有答题的套路。
大家应该都知道文科写满卷，理科列公式的套路。其实这都是教学渣的。学渣想多考十分很容易，因为上升空间很大，学霸想多考一分都难，因为你已经达到了饱和状态，没有上升空间了，怎样才能让自己达到超饱和状态呢，那就要研究更深的套路了。从学生、老师、到市面上各种押题专家都在研究这个套路。通过把历年的题型通过数据分析，从逻辑学，统计学，概率学等多种理论分析，得出概率性最高的题目，这是研究出题的套路。这样就算把考题提前拿到手了，我记得做学渣时被老师骂的最残的话就是“”我就是提前把考题给你你也做不出来“”，是啊，知道题目又怎样，没有唯一答案的怎么办？这里我们要感谢伟大的教育工作者，他们在多年的教学经验中会总结出答题技巧，即所谓的相对标准答案，老师常说胡扯也要扯到点子上。

进入真正的主题，大家觉得八股文是主观题还是客观题？

八股文按说是一种作文，肯定是主观题无疑了。但是我们看一下八股文到底怎么写，有什么要求。
写八股文开始先揭示题旨，为“破题”。接着承上文而加以阐发，叫“承题”。然后开始议论，称“起讲”。再后为“入题”，为起讲后的入手之处。以下再分“起股”“中股”“后股”和“束股”四个段落，而每个段落中，都有两股排比对偶的文字，合共八股，故称八股文。
如果只是格式要求那八股文肯定就是主观题了。可是主观题有严重的缺陷，主观主观，它完全受阅卷人的主观意识，周进批范进的卷子，一看狗屁不通，二看有点意思，三看天地间之极致文。为了弥补这个缺陷，于是又加入了这样的规定：不许违背经注，不能自由发挥。意思就是一切都照朱熹的那套来。这样视乎就有客观题因素了。
但是效果怎么样呢？

弊端全占，优点全无
主观题的优点是考查考生的语言表达能力、思维创新能力。那不准自由发挥了，还表达啥，照朱熹说的说：还发挥个啥，照朱熹的想法想。文人完全丧失自我思考问题的能力。
客观题的优点是内容可以有足够的覆盖面，可是八股文只从四书五经中选题，时间长了这9本书都不够用了，能出的题都出完了，没办法就断章取义的出，结果文人的知识面就越来越窄，像范进不识苏轼，马二先生不识李清照这也就见怪不怪了。

最后说点想法
选拔人才肯定是需要测试的，我们到底需要思维活跃，表达能力强的人才（会做主观题），还是上知天文下知地理的人才（会做客观题），我们可以根据实际需要去设定不同的题型，选拔不同的人才。自我修养呢，我们应该多多学习前人留下的宝贵知识，同时还能保留自己独立的思考能力。测试的本意应该是体现个人综合能力，闻道有先后，术业有专攻。能力只有不同，却没有高低之分。我们过分重视了测试的方式方法，违背了测试的初衷，结果出了问题怪在考试制度上。在《非你莫属》中老板问求职者问题，求职者明明不知道胡说一通被点破后尴尬离场，还是北京大学毕业的。为什么会有这样的事，孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，但是我们从下到大做试卷做出来的坏习惯就是不知道就瞎扯，因为瞎扯也有分，现代好多人都觉得我们的应试教育改革，考试都考主观题是大大的好事，我想说如果这样的话二十年后的人说话全是扯淡。还有就是那些高才理科生，你问他什么东西最美，他会告诉你符合黄金比例的就是美。为什么现在那么多高分低能的人，因为他们学习知识只为考试，他把时间都花在了琢磨怎么答题上而忽略了知识的真实意图。还有很多人知识掌握得相当好，缺考不了高分，他把时间都花在了理解原理上忽略了怎么去应对试题的问答。所以，考试制度是没有错的，关键就是考试的人是怎么想的。大学我考了计算机二级高级office，许多人都说此证书没有含金量，考了没有意思，当我从容的做好毕业论文时，很多人都在抓耳挠腮，谁能帮帮我改改论文格式。一句话，知识是拿来用的，测试只是看它够不够用。

信手拈来之笔，也不至于这么快就被埋吧

主观题和客观题本身也是相对而言的，八股文起源于宋朝，在当时来说，就是相对最客观的出题方式了。
代圣贤立言就不必多说，关键还是束缚读书人的思考。其实明清朝廷早就知道八股取士的问题，但也知道在当时也是最有效的统治方式。
楼主讲得确实非常好。但是，最后举例不是最合适。office那种考试，那是职业技能类的学习，既然是职业技能，当然是一板一眼，严格按标准化操作和评估。现代化的大学，当然不仅仅是技能性的学习，还有一个知识的积累和探索性的教育和科研。
纯应试教育选拔的人，当然在理论探索方面有欠缺。
当然，世事无绝对，很多人确实是应试教育出来的，但是，只要受到好的导师点拨，学会研究型的思维，其实也能做好高层次的理论探索。