@0力铭0 答单嫣： 1.表扬和批评都是不平等的对待方式，都是控制对方的手段。
表扬和批评在本质上，都是把自己放在了比对方更聪明、更有权力的位置，把自己当成了掌握正确的神，去judge对方——你这样做才是对的，才是好孩子，才是可爱的，你满足了我期望你怎样行为的愿望（满足了“我的需求”），所以我要表扬你，反之则要批评你。而“我”凭什么代替“你”去判断怎样做是对的呢？如果在经过平等的交流后，孩子经过思考真正明白了应该怎样做，为什么要那样做，那么他在那样做时只是在按照自己的意思来，是在满足“自己的需求”，那么又何需旁人来表扬，何惧旁人来批评呢？每个人怎样行为都应该是出于自己内心的行为标准，而不是因为外部的表扬和批评。
如果家长认为哪些行为更好哪些行为不好，应该直接跟孩子交流——坦诚地、温和地、平等地、尊重地；而不应该粗暴地批评他或者粗暴地表扬他——是的，只是像驯兽师一样为了让孩子的行为符合自己的期望而去表扬或批评都是粗暴的。平静地跟他讨论，而他在真正经过自己大脑思考后，才决定是否按照你说的做，跟被你的批评或表扬推动着按照你说的做，是本质不同的，后者是出于对权威的服从和取悦，长此以往，会越来越丧失独立思考能力。
2.表扬和批评，在有些情况下，都是对对方真实感受的否定。
比如，当孩子出现沮丧或嫉妒等一些负面情绪时，无论是批评他“你怎么能这么颓废呢？/你怎么不站起呢？/你怎么能这么小心眼呢？”还是表扬他（鼓励他）：“你最棒了，一切都会好起来的，是你想得太糟了啦，加油。/你最棒了，用不着嫉妒他啦”，都是在阻止他凝视内心的真实感受。但是人的任何情绪，无论正面的还是负面的，其实都是合理的，都应该得到尊重，而不该被否定和压抑。最好的做法应该是和他一起观察那些负面情绪，理解它们，接纳它们。这样孩子的情绪才能得到健康的发展。要让孩子明白，你既爱他积极的一面，也爱他消极的一面，你爱整个完整的他。
好的教育应该少用表扬和批评。