惩戒的力量
鼓励、劝慰、开导、启发、严厉的要求、吓唬……对胡捷这一个同学,我想尽了许多的办法,一次又一次地努力,却一次又一次地让我疑惑,让我迷惘。每一次找到他,他总会答应,口口声声。可是总是管不住自己,没有一点行动,甚至对抗其他老师的课堂,几乎没有作业的概念,横摇树摆的,好不轻松,若无其事。我每一天都督促他练字,班上百分之九十以上的同学有了明显的进步,可是他的字依然惨不忍睹。有同学被老师请上台来演排,从他身边走过,他还要伸出一支腿来……英语老师气得不行了,就拿着教鞭拼命地在讲台上敲着,数学老师找不到更好的办法,只好把他请出教室……
我很想惩戒他,可是望着他一双圆鼓鼓的眼睛,我就不想动了,担心着孩子的逆反,问题会越来越僵化。这真是一件痛苦的事情,美好的理论被残酷的现实击得体无完肤、鲜血淋淋。这是一个特殊的学生,他是能够接受教育的,这段成长的历程中到底缺乏了什么?他从小就在一种百般宠爱中长大,他还像一个沉睡的婴儿,却又懂得了许多的网络游戏,甚至还接触了与学校教育格格不入的社会低俗与流毒……
该怎么?家访的时候,我们曾经和家长谈到了一些情况。他的大伯,本身就一直在学校工作,也在观察、管教他,前天,他突然路过班级,发现了什么,又检查他的作业,一本一本的新资料都在睡着大觉。顿时,大打出手,拳脚相加。大伯向来是一个为人非常严厉的教师。大半个学期的宽容教育终于划上了句号。也许,胡捷也从来没有意识到还有这样一种严厉!一顿重拳打击之后,大伯找到了我,给我说明了情况,交流了看法:还需要继续严厉要求。对!从复杂到简单,从宽容到严格,丝毫也不会松懈!惩戒的力量,可谓立竿见影,他再也不敢若无其事了。
今天下午,当我再次找到他时,以前的狡黠、摇晃的样子变了,站立得非常端正,仿佛受了训一样。一双大眼睛再也不敢直视、左顾右盼了。我给他讲了三点要求:按时完成作业,认真练好字,要有进步,多读英语。他非常诚恳地答应了。
晚上,我再次来到他的寝室,果然与以往不同(以住根本就找不到下落)。他正坐在桌子前,做着英语作业!这都是以前落下的作业。早知现在,又何必当初呢?这些孩子就是这样,从他的骨子里都有着一种对学习的讨厌,或多或少需要一定的压力才能学习。我没有多说什么,只是提醒:不要做得太晚了,最多十点半钟就人休息。
唉!难得养成行为习惯,难得培养一个孩子的学习习惯!我记起了著名的幼儿教育专家李跃儿所说,搞好孩子六岁之前的教育,孩子就成功了一大半;如果错过了六岁前的教育时机,孩子的纠正将非常困难!胡捷,就一直是一个非常固执的孩子,改不了身上的恶习。我又记起了一位父亲的教子名言:“三天一顿打,孩子进北大。”这是前不久在国内疯迷的事件,讲的是一位父亲,将三名子女成功送进北大,其坦言教育的方法就是一个字:“打”,后来许多的家长都把自己的孩子交给这位“严父”来“打”教。
惩戒的力量是必要的!只有鼓励的教育是不完全的教育,尤其是对于一个玩劣的孩子!我会继续观察这个孩子的成长,体会、思考一点一滴。
鼓励、劝慰、开导、启发、严厉的要求、吓唬……对胡捷这一个同学,我想尽了许多的办法,一次又一次地努力,却一次又一次地让我疑惑,让我迷惘。每一次找到他,他总会答应,口口声声。可是总是管不住自己,没有一点行动,甚至对抗其他老师的课堂,几乎没有作业的概念,横摇树摆的,好不轻松,若无其事。我每一天都督促他练字,班上百分之九十以上的同学有了明显的进步,可是他的字依然惨不忍睹。有同学被老师请上台来演排,从他身边走过,他还要伸出一支腿来……英语老师气得不行了,就拿着教鞭拼命地在讲台上敲着,数学老师找不到更好的办法,只好把他请出教室……
我很想惩戒他,可是望着他一双圆鼓鼓的眼睛,我就不想动了,担心着孩子的逆反,问题会越来越僵化。这真是一件痛苦的事情,美好的理论被残酷的现实击得体无完肤、鲜血淋淋。这是一个特殊的学生,他是能够接受教育的,这段成长的历程中到底缺乏了什么?他从小就在一种百般宠爱中长大,他还像一个沉睡的婴儿,却又懂得了许多的网络游戏,甚至还接触了与学校教育格格不入的社会低俗与流毒……
该怎么?家访的时候,我们曾经和家长谈到了一些情况。他的大伯,本身就一直在学校工作,也在观察、管教他,前天,他突然路过班级,发现了什么,又检查他的作业,一本一本的新资料都在睡着大觉。顿时,大打出手,拳脚相加。大伯向来是一个为人非常严厉的教师。大半个学期的宽容教育终于划上了句号。也许,胡捷也从来没有意识到还有这样一种严厉!一顿重拳打击之后,大伯找到了我,给我说明了情况,交流了看法:还需要继续严厉要求。对!从复杂到简单,从宽容到严格,丝毫也不会松懈!惩戒的力量,可谓立竿见影,他再也不敢若无其事了。
今天下午,当我再次找到他时,以前的狡黠、摇晃的样子变了,站立得非常端正,仿佛受了训一样。一双大眼睛再也不敢直视、左顾右盼了。我给他讲了三点要求:按时完成作业,认真练好字,要有进步,多读英语。他非常诚恳地答应了。
晚上,我再次来到他的寝室,果然与以往不同(以住根本就找不到下落)。他正坐在桌子前,做着英语作业!这都是以前落下的作业。早知现在,又何必当初呢?这些孩子就是这样,从他的骨子里都有着一种对学习的讨厌,或多或少需要一定的压力才能学习。我没有多说什么,只是提醒:不要做得太晚了,最多十点半钟就人休息。
唉!难得养成行为习惯,难得培养一个孩子的学习习惯!我记起了著名的幼儿教育专家李跃儿所说,搞好孩子六岁之前的教育,孩子就成功了一大半;如果错过了六岁前的教育时机,孩子的纠正将非常困难!胡捷,就一直是一个非常固执的孩子,改不了身上的恶习。我又记起了一位父亲的教子名言:“三天一顿打,孩子进北大。”这是前不久在国内疯迷的事件,讲的是一位父亲,将三名子女成功送进北大,其坦言教育的方法就是一个字:“打”,后来许多的家长都把自己的孩子交给这位“严父”来“打”教。
惩戒的力量是必要的!只有鼓励的教育是不完全的教育,尤其是对于一个玩劣的孩子!我会继续观察这个孩子的成长,体会、思考一点一滴。