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最近一直在找资料也不知道好用与否，反正我看不懂。不感兴趣
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考试需要理解
所谓理解就是听了老师的一段讲 解，看了老师的一个解题过程，你要 把他提炼、升华成理性认识，在你的 头脑中，应该存下老师讲解的这一段 知识和解答的这一道题，他所体现出 来的规律性的东西。当你遇到新问 题、新试题的时候，你应该拿着这个 规律去面对它，这样的话，你就可以 把老师讲解的东西很自然地、流畅地 用在你的解题里，这就是所谓通过理 解，通过顿悟来学习数学。那么高中 数学百分之六七十的成分是要靠着这 种方式进行学习的。
理解定义是怎么使用的，在这个定理里 怎么用的，你自己在旁边注上一两句
中等或中等以下的同学，每天都 做一个选择和填空题的训练，做一 次。 如果程度较好的同学你可以两天 做一次选择和填空题的训练，这个就 是所谓经常热身。另外在热身中，寻 求解题的成功率和提高解题速度。 至于说解答题中的属于主体内容 的那些大的解答题，应该怎么复习。 看考试大纲只是了解高考的 考试内容，考试要求，试卷的组成等 等，看这个并不能提高你的应试能 力，因此还是要回到基础，回到课本上去。（我都不怎么看，怪不得成绩不好，）
考试前我们是不是应该这样？这一年来复习工作的收获尽量地归 纳、提炼、总结。 比如说，我们可以做这样一些工 作，按照数学的各个章节，比如说函 数，比如三角函数，三角变换，不等 式、数列等等，按照课本的这样一个 自然的章节顺序，把每一章主要的知 识点、基本方法、典型例题，是不是 可以做成卡片。 一天做一章，数学有11个左右章 节，你11天可以完成这个工作。 这个工作完全之后，有这样的好 处，使得我们对知识重新归纳、整理 又梳理了一遍，那么知识的网络结构 我们就比较清楚了，这一章涉及到的 通性通法我也就明白了，再上一点选 择例题，作为借鉴，作为参考，这是 非常有意义的。 当你做好了这十一张卡片之后， 那么你明天高考数学，今天晚上干什 么?我就看我自己做的卡片就好了，我 把这十几张的卡片从头到尾细细回味 一下，冲个澡，踏踏实实睡一觉，因 为把数学又重新过了一遍，非常有好 处，而且对你大脑的刺激非常明显， 短时间内大量的信息进入大脑，使得 你对数学的掌握又快又好。这是一个 工作要做的，这个工作做好了，对你 这二十几天，甚至考前的晚上都会有 很好的作用（前提是有基础的同学）
考过的题一定要写，考过不写不看就等挂科吧。 另外再看看自己的习惯性错误， 比如说数字计算你怎么样，是不是经 常马虎啊，数字计算这方面错误多吗? 如果多的话，看看都在什么时候发生 的，发生在哪一类问题上，恐怕这一 年一大摞卷子放在那儿，你就会掌握 一个犯错误的基本规律，这样你就有 了自知之明，到考场上，一看到又是 这样的题，可能会犯错误，小心一 点，你就会用非常平常的心微笑地面 对这个困难，可能这时候你过去常犯 的错误就不会再犯了。所以把试卷整理好，装订好，回 顾你一年来走过的路，回顾一年来的 成败得失、辛酸苦辣，这样你的二十 几天就会过得非常充实，越过越丰 满，越过越觉得有信心，高考就更有 平常心，发挥得更好。 反过来，天天啃难题，每天都焦 头烂额，今天做一道题，半个小时做 不出来，第二天又一道题，又半个小 时做不出来，心里就发毛了，这样二 十几天过去，考试前就没有好心态 了，所以建议大家考试前做我上面说 过的工作，收获的季节做收获的工 作，不要再做播种、耕耘的工作，那 个时间已经过去了。 当然了，有的同学也说，在考试 前总得热热身啊，总得拿几个题来做 做啊，这也是必要的，但是要做就做 那些别太难，能够增强自己的信心， 能够发现自己问题的试题，不要做那 些难题。 不论你是哪个层次的学生，我刚 才说的工作你都应该做好，特别是想 考名牌大学的学生，我一说你们就明 白，你们做这个工作可能能力就更 强，几天可能就把这个工作做好了。
所谓理解就是听了老师的一段讲 解，看了老师的一个解题过程，你要 把他提炼、升华成理性认识，在你的 头脑中，应该存下老师讲解的这一段 知识和解答的这一道题，他所体现出 来的规律性的东西。当你遇到新问 题、新试题的时候，你应该拿着这个 规律去面对它，这样的话，你就可以 把老师讲解的东西很自然地、流畅地 用在你的解题里，这就是所谓通过理 解，通过顿悟来学习数学。那么高中 数学百分之六七十的成分是要靠着这 种方式进行学习的。
理解定义是怎么使用的，在这个定理里 怎么用的，你自己在旁边注上一两句
中等或中等以下的同学，每天都 做一个选择和填空题的训练，做一 次。 如果程度较好的同学你可以两天 做一次选择和填空题的训练，这个就 是所谓经常热身。另外在热身中，寻 求解题的成功率和提高解题速度。 至于说解答题中的属于主体内容 的那些大的解答题，应该怎么复习。 看考试大纲只是了解高考的 考试内容，考试要求，试卷的组成等 等，看这个并不能提高你的应试能 力，因此还是要回到基础，回到课本上去。（我都不怎么看，怪不得成绩不好，）
考试前我们是不是应该这样？这一年来复习工作的收获尽量地归 纳、提炼、总结。 比如说，我们可以做这样一些工 作，按照数学的各个章节，比如说函 数，比如三角函数，三角变换，不等 式、数列等等，按照课本的这样一个 自然的章节顺序，把每一章主要的知 识点、基本方法、典型例题，是不是 可以做成卡片。 一天做一章，数学有11个左右章 节，你11天可以完成这个工作。 这个工作完全之后，有这样的好 处，使得我们对知识重新归纳、整理 又梳理了一遍，那么知识的网络结构 我们就比较清楚了，这一章涉及到的 通性通法我也就明白了，再上一点选 择例题，作为借鉴，作为参考，这是 非常有意义的。 当你做好了这十一张卡片之后， 那么你明天高考数学，今天晚上干什 么?我就看我自己做的卡片就好了，我 把这十几张的卡片从头到尾细细回味 一下，冲个澡，踏踏实实睡一觉，因 为把数学又重新过了一遍，非常有好 处，而且对你大脑的刺激非常明显， 短时间内大量的信息进入大脑，使得 你对数学的掌握又快又好。这是一个 工作要做的，这个工作做好了，对你 这二十几天，甚至考前的晚上都会有 很好的作用（前提是有基础的同学）
考过的题一定要写，考过不写不看就等挂科吧。 另外再看看自己的习惯性错误， 比如说数字计算你怎么样，是不是经 常马虎啊，数字计算这方面错误多吗? 如果多的话，看看都在什么时候发生 的，发生在哪一类问题上，恐怕这一 年一大摞卷子放在那儿，你就会掌握 一个犯错误的基本规律，这样你就有 了自知之明，到考场上，一看到又是 这样的题，可能会犯错误，小心一 点，你就会用非常平常的心微笑地面 对这个困难，可能这时候你过去常犯 的错误就不会再犯了。所以把试卷整理好，装订好，回 顾你一年来走过的路，回顾一年来的 成败得失、辛酸苦辣，这样你的二十 几天就会过得非常充实，越过越丰 满，越过越觉得有信心，高考就更有 平常心，发挥得更好。 反过来，天天啃难题，每天都焦 头烂额，今天做一道题，半个小时做 不出来，第二天又一道题，又半个小 时做不出来，心里就发毛了，这样二 十几天过去，考试前就没有好心态 了，所以建议大家考试前做我上面说 过的工作，收获的季节做收获的工 作，不要再做播种、耕耘的工作，那 个时间已经过去了。 当然了，有的同学也说，在考试 前总得热热身啊，总得拿几个题来做 做啊，这也是必要的，但是要做就做 那些别太难，能够增强自己的信心， 能够发现自己问题的试题，不要做那 些难题。 不论你是哪个层次的学生，我刚 才说的工作你都应该做好，特别是想 考名牌大学的学生，我一说你们就明 白，你们做这个工作可能能力就更 强，几天可能就把这个工作做好了。
问题：我的特点是答题比较慢， 但是准确率比较高，可是每次答到最 后一两题就没有时间了，虽然得的分 数不是很低，但是每次差不多，而且 压轴题又得不到锻炼，应该怎么办?
答：如果你各科的成绩都很好， 那么高考是600多分以上的学生，我觉 得如果是这样的话，你还需要把最后 一道题多少也要拿下一半来。 为此，可以增强点速度方面的练 习，原则是不损伤你的准确率，如果 准确率丧失了，速度快了，实际上没 有什么效果。（如果你是4/5百的同学那就加快速的，多做做练习，3个中的题两个半中写，不断的压榨自己。 如果你是3/4的同学那么要好好把握住这课就好，一味的追求数学不去理其他科，那么邕江大学
及各类职高欢迎你
问题：我平时做题的时候， 发现我做的时间比较长，尤其证明 题，要证到很久，我发现我的同学他 们很快得到结果我不知道这是怎么回 事，请问有没有好的提高的技巧?
答：证明题速度慢，我估计可能 是你的思维慢，书写的慢，思维慢， 思维活动频率慢，那么你书写的又 慢，这样你做题的时间肯定比别人花 的时间就长一些。 这里面是不是还有比如基础知识 不够熟练，有的时候走了一些弯路， 可能也有关系。
问题：我考试的时候总是 马虎，出现很多失误，做题的速度比 较慢，我应该怎么办?
答：这个一个是思想上要重视， 第二个要养成良好的习惯。 马虎这个东西，如果做每一个题 都丢三落四，马马虎虎，实际上这是 一个行为习惯问题。*（可以回顾上方）
问题：每次我答卷子的时候， 去检查之后发现我把原来题目改了以 后，答案就错了，这种现象应该怎样 避免?
答：把对的答案改错了，这个就 太遗憾了。 那么这个情况我估计出现也是偶 然的，因为你不可能把所有做过的题 都改一遍，肯定是你在做的过程当中 对某一个题目产生怀疑，回过头来再 去查，一查就坚定了过去的怀疑，结 果就改了。 碰到这种情形，我建议你先稳下 来，不要着急，我们做数学题有的时 候第一感觉是非常重要的，如果你能 顺着第一感觉做下去，估计在基本思 路上，在基本原理上不会有太大的偏 差。 如果这个有太大的偏差，很可能 那就是说你对数学一知半解，糊里糊 涂，一般的如果对数学较为理解，不 是糊里糊涂的学生的话，那么你凭着 第一感觉这个题只要能做下去，估计 大方向不会出现大问题。 至于说运算上出现的错误，检查 的时候要细心。
主要第一思想上要重视它，第二 自己想一些办法，比如做一步回头看 看，或者做两步回头看看，反正想一 些切实可行的办法。 办法一旦定了，你就要在这四五 十天的时间，通过解题来做一些检 验，对你确定的这些方法做一些筛 选。 一旦定下来，我可以用这个办法 或那个办法杜绝这个问题，那就要坚 定信心。真正到考场上去的时候不要 想这个事，不要让这个事变成你的精 神负担。（虽然这样说，但是真的不理那么华佳大学欢迎你
）
答：如果你各科的成绩都很好， 那么高考是600多分以上的学生，我觉 得如果是这样的话，你还需要把最后 一道题多少也要拿下一半来。 为此，可以增强点速度方面的练 习，原则是不损伤你的准确率，如果 准确率丧失了，速度快了，实际上没 有什么效果。（如果你是4/5百的同学那就加快速的，多做做练习，3个中的题两个半中写，不断的压榨自己。 如果你是3/4的同学那么要好好把握住这课就好，一味的追求数学不去理其他科，那么邕江大学
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问题：我平时做题的时候， 发现我做的时间比较长，尤其证明 题，要证到很久，我发现我的同学他 们很快得到结果我不知道这是怎么回 事，请问有没有好的提高的技巧?
答：证明题速度慢，我估计可能 是你的思维慢，书写的慢，思维慢， 思维活动频率慢，那么你书写的又 慢，这样你做题的时间肯定比别人花 的时间就长一些。 这里面是不是还有比如基础知识 不够熟练，有的时候走了一些弯路， 可能也有关系。
问题：我考试的时候总是 马虎，出现很多失误，做题的速度比 较慢，我应该怎么办?
答：这个一个是思想上要重视， 第二个要养成良好的习惯。 马虎这个东西，如果做每一个题 都丢三落四，马马虎虎，实际上这是 一个行为习惯问题。*（可以回顾上方）
问题：每次我答卷子的时候， 去检查之后发现我把原来题目改了以 后，答案就错了，这种现象应该怎样 避免?
答：把对的答案改错了，这个就 太遗憾了。 那么这个情况我估计出现也是偶 然的，因为你不可能把所有做过的题 都改一遍，肯定是你在做的过程当中 对某一个题目产生怀疑，回过头来再 去查，一查就坚定了过去的怀疑，结 果就改了。 碰到这种情形，我建议你先稳下 来，不要着急，我们做数学题有的时 候第一感觉是非常重要的，如果你能 顺着第一感觉做下去，估计在基本思 路上，在基本原理上不会有太大的偏 差。 如果这个有太大的偏差，很可能 那就是说你对数学一知半解，糊里糊 涂，一般的如果对数学较为理解，不 是糊里糊涂的学生的话，那么你凭着 第一感觉这个题只要能做下去，估计 大方向不会出现大问题。 至于说运算上出现的错误，检查 的时候要细心。
主要第一思想上要重视它，第二 自己想一些办法，比如做一步回头看 看，或者做两步回头看看，反正想一 些切实可行的办法。 办法一旦定了，你就要在这四五 十天的时间，通过解题来做一些检 验，对你确定的这些方法做一些筛 选。 一旦定下来，我可以用这个办法 或那个办法杜绝这个问题，那就要坚 定信心。真正到考场上去的时候不要 想这个事，不要让这个事变成你的精 神负担。（虽然这样说，但是真的不理那么华佳大学欢迎你
）
复习
文：在高三的前 期，就是在高一、高二的时候，必须 给数学分配比较大的学习时间，因为 在高考，不管是文科或者理科，数学 都是一门拉分的科目，分配学习时间 的时候，必须有所倾斜，而在高三学 期的后半学期，由于文综花在上面的 时间比较合算，比较能最终提高高考 分数，所以复习时间以每半个小时为 宜，让自己不至于手生，做题的时 候，有非常大的敏感度，能够保持一 个反应非常快的状态，花半个小时差 不多了，不要花太多的时间，否则就 会挤占复习文综的时间了。
理：对于理科数学，同学们应注重解 题技巧的运用。有一些尸体可能会涉 及比较技巧性的写法，如果你的基础 比较好的话，那当然好，能够节省考 场时间，但是如果基础不是很好同 学，我建议大家不要钻得太深，因为 考试的时候，时间本身就比较紧张， 如果你花在难题上太长的时间，导致 一些基础的解法不能顺利地解答的 话，那就非常不明智了，在做数学的 时候，有一个题目取舍的问题，一般 来说压轴题——最后一题的第三小 题，会是比较难的，但是第一小题、 第二小题以及后面的题目都比较简 单，如果你真正解不出这些题的时 候，你在写题的时候，何以真正挖掘 你的思路，我建议你可以回过头来看 看前面的基础题，看有没有修改的地 方，需要检查检查，因为你即使把所 有的题做出来了，也就4、5分，如果 你把后面的题做出来，一下可能就5分 了，所以得分点和解题的技巧，是理 科同学应该注重的方面
文：在高三的前 期，就是在高一、高二的时候，必须 给数学分配比较大的学习时间，因为 在高考，不管是文科或者理科，数学 都是一门拉分的科目，分配学习时间 的时候，必须有所倾斜，而在高三学 期的后半学期，由于文综花在上面的 时间比较合算，比较能最终提高高考 分数，所以复习时间以每半个小时为 宜，让自己不至于手生，做题的时 候，有非常大的敏感度，能够保持一 个反应非常快的状态，花半个小时差 不多了，不要花太多的时间，否则就 会挤占复习文综的时间了。
理：对于理科数学，同学们应注重解 题技巧的运用。有一些尸体可能会涉 及比较技巧性的写法，如果你的基础 比较好的话，那当然好，能够节省考 场时间，但是如果基础不是很好同 学，我建议大家不要钻得太深，因为 考试的时候，时间本身就比较紧张， 如果你花在难题上太长的时间，导致 一些基础的解法不能顺利地解答的 话，那就非常不明智了，在做数学的 时候，有一个题目取舍的问题，一般 来说压轴题——最后一题的第三小 题，会是比较难的，但是第一小题、 第二小题以及后面的题目都比较简 单，如果你真正解不出这些题的时 候，你在写题的时候，何以真正挖掘 你的思路，我建议你可以回过头来看 看前面的基础题，看有没有修改的地 方，需要检查检查，因为你即使把所 有的题做出来了，也就4、5分，如果 你把后面的题做出来，一下可能就5分 了，所以得分点和解题的技巧，是理 科同学应该注重的方面
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高中数学公式定理记忆口诀之集合与 函数
《集合与函数》
内容子交并补集，还有幂指对函 数。性质奇偶与增减，观察图象最明 显。
复合函数式出现，性质乘法法则 辨，若要详细证明它，还须将那定义 抓。
指数与对数函数，两者互为反函 数。底数非1的正数，1两边增减变 故。
函数定义域好求。分母不能等于 0，偶次方根须非负，零和负数无对 数;
正切函数角不直，余切函数角不 平;其余函数实数集，多种情况求交 集。
两个互为反函数，单调性质都相 同;图象互为轴对称，Y=X是对称轴;
求解非常有规律，反解换元定义 域;反函数的定义域，原来函数的值 域。
幂函数性质易记，指数化既约分 数;函数性质看指数，奇母奇子奇函 数，
奇母偶子偶函数，偶母非奇偶函 数;图象第一象限内，函数增减看正 负。
《集合与函数》
内容子交并补集，还有幂指对函 数。性质奇偶与增减，观察图象最明 显。
复合函数式出现，性质乘法法则 辨，若要详细证明它，还须将那定义 抓。
指数与对数函数，两者互为反函 数。底数非1的正数，1两边增减变 故。
函数定义域好求。分母不能等于 0，偶次方根须非负，零和负数无对 数;
正切函数角不直，余切函数角不 平;其余函数实数集，多种情况求交 集。
两个互为反函数，单调性质都相 同;图象互为轴对称，Y=X是对称轴;
求解非常有规律，反解换元定义 域;反函数的定义域，原来函数的值 域。
幂函数性质易记，指数化既约分 数;函数性质看指数，奇母奇子奇函 数，
奇母偶子偶函数，偶母非奇偶函 数;图象第一象限内，函数增减看正 负。
考题方向吗？
三角函数：
(1)分析近几年高考对三角函数与 三角恒等变换部分的命题特点及发展 趋势，以下仍是今后高考的主要内 容：
①三角函数的图象与性质是高考 考查的中心内容，通过图象求解析 式、通过解析式研究函数性质是常见 题型。
②解三角函数题目的过程一般是 通过三角恒等变换化简三角函数式， 再研究其图象与性质，所以熟练掌握 三角恒等变换的方法和技巧尤为重 要，比如升幂(降幂)公式、asin x＋ bcos.x的常考内容。
③通过实际背景考查同学们的数 学建模能力和数学应用意识。
历年高考中立体几何命题有如下 特点：
1.线面位置关系突出平行和垂 直，将侧重于垂直关系。
2.多面体中线面关系论证，空 间“角”与“距离”的计算常在解答 题中综合出现。
3.多面体及简单多面体的概念、 性质多在选择题，填空题出现。
4.有关三棱柱、四棱柱、三棱锥 的问题，特别是与球有关的问题将是 高考命题的热点。
此类题目分值一般在17---22分 之间，题型一般为1个选择题，1个填 空题，1个解答题。
从历年高考题可见数列题命题有如下 趋势：
1.等差（比）数列的基本知识是 必考内容，这类问题既有选择题、填 空题，也有解答题；难度易、中、 难 三类皆有。
2.数列中an与Sn之间的互化关系 也是高考 的一个热点。。
3.函数思想、方程思想、分类讨 论思想等数学思想方法在解决问题中 常常用到，解答试题时要注意灵活应 用。
4.解答题的难度有逐年增大的趋 势，还有一些新颖题型，如与导数和 极限相结合等。
复习中应注意：
1.数列是一种特殊的函数，学习 时要善于利用函数的思想来解决。如 通项公式、前n项和公式等。
2.运用方程的思想解等差（比） 数列，是常见题型，解决此类问题需 要抓住基本量a1、d（或q），掌握好设 未知数、列出方程、解方程三个环 节，常通过“设而不求，整体代 入”来简化运算。
3.分类讨论的思想在本章尤为突 出。学习时考虑问题要全面，如等比 数列求和要注意q=1和q≠1两种情况等 等。
4.等价转化是数学复习中常常运 用的，数列也不例外 。如an与Sn的转 化；将一些数列转化成等差（比）数 列来解决等。复习时，要及时总结归 纳。
5.深刻理解等差（比）数列的定 义，能正确使用定义和等差（比）数 列的性质是学好本章的关键。
6.解题要善于总结基本数学方 法。如观察法、类比法、错位相减 法、待定系数法、归纳法、数形结合 法，养成良好的学习习惯，定能达到 事半功倍的效果。
7．数列应用题将是命题的热点， 这类题关键在于 建模及数列的一些相 关知识的应用。
复习攻略之三角函数与平面向量
复习过程中既要注重三 角知识的基础性，突出三角函数的图 象、周期性、单调性、奇偶性、对称 性等性质。以及化简、求值和最值等 重点内容的复习，又要注重三角知识 的工具性，突出三角与代数、几何、 向量的综合联系，以及三角知识的应 用意识。 基于以上分析，预测在2013 年的高考试卷中，考查三角函数的题 仍为一小题一大题。主要考查“三 基”（基础知识、基本技能、基本思 想和方法）以及综合能力，难度多为 容易题和中档题
三角函数：
(1)分析近几年高考对三角函数与 三角恒等变换部分的命题特点及发展 趋势，以下仍是今后高考的主要内 容：
①三角函数的图象与性质是高考 考查的中心内容，通过图象求解析 式、通过解析式研究函数性质是常见 题型。
②解三角函数题目的过程一般是 通过三角恒等变换化简三角函数式， 再研究其图象与性质，所以熟练掌握 三角恒等变换的方法和技巧尤为重 要，比如升幂(降幂)公式、asin x＋ bcos.x的常考内容。
③通过实际背景考查同学们的数 学建模能力和数学应用意识。
历年高考中立体几何命题有如下 特点：
1.线面位置关系突出平行和垂 直，将侧重于垂直关系。
2.多面体中线面关系论证，空 间“角”与“距离”的计算常在解答 题中综合出现。
3.多面体及简单多面体的概念、 性质多在选择题，填空题出现。
4.有关三棱柱、四棱柱、三棱锥 的问题，特别是与球有关的问题将是 高考命题的热点。
此类题目分值一般在17---22分 之间，题型一般为1个选择题，1个填 空题，1个解答题。
从历年高考题可见数列题命题有如下 趋势：
1.等差（比）数列的基本知识是 必考内容，这类问题既有选择题、填 空题，也有解答题；难度易、中、 难 三类皆有。
2.数列中an与Sn之间的互化关系 也是高考 的一个热点。。
3.函数思想、方程思想、分类讨 论思想等数学思想方法在解决问题中 常常用到，解答试题时要注意灵活应 用。
4.解答题的难度有逐年增大的趋 势，还有一些新颖题型，如与导数和 极限相结合等。
复习中应注意：
1.数列是一种特殊的函数，学习 时要善于利用函数的思想来解决。如 通项公式、前n项和公式等。
2.运用方程的思想解等差（比） 数列，是常见题型，解决此类问题需 要抓住基本量a1、d（或q），掌握好设 未知数、列出方程、解方程三个环 节，常通过“设而不求，整体代 入”来简化运算。
3.分类讨论的思想在本章尤为突 出。学习时考虑问题要全面，如等比 数列求和要注意q=1和q≠1两种情况等 等。
4.等价转化是数学复习中常常运 用的，数列也不例外 。如an与Sn的转 化；将一些数列转化成等差（比）数 列来解决等。复习时，要及时总结归 纳。
5.深刻理解等差（比）数列的定 义，能正确使用定义和等差（比）数 列的性质是学好本章的关键。
6.解题要善于总结基本数学方 法。如观察法、类比法、错位相减 法、待定系数法、归纳法、数形结合 法，养成良好的学习习惯，定能达到 事半功倍的效果。
7．数列应用题将是命题的热点， 这类题关键在于 建模及数列的一些相 关知识的应用。
复习攻略之三角函数与平面向量
复习过程中既要注重三 角知识的基础性，突出三角函数的图 象、周期性、单调性、奇偶性、对称 性等性质。以及化简、求值和最值等 重点内容的复习，又要注重三角知识 的工具性，突出三角与代数、几何、 向量的综合联系，以及三角知识的应 用意识。 基于以上分析，预测在2013 年的高考试卷中，考查三角函数的题 仍为一小题一大题。主要考查“三 基”（基础知识、基本技能、基本思 想和方法）以及综合能力，难度多为 容易题和中档题
复习攻略之解析几何
（1）题型稳定：近几年来高考解析几 何试题一直稳定在三（或二）个选择 题，一个填空题，一个解答题上，分 值约为30分左右， 占总分值的20%左 右。
（2）整体平衡，重点突出：对直 线、圆、圆锥曲线知识的考查几乎没 有遗漏，通过对知识的重新组合，考 查时既注意全面，更注意突出重点， 对支撑数学科知识体系的主干知识， 考查时保证较高的比例并保持必要深 度。近四年新教材高考对解析几何内 容的考查主要集中在如下几个类型：
① 求曲线方程（ 类型确定、类 型未定）；
②直线与圆锥曲线的交点问题 （含切线问题）；
③与曲线有关的最（极）值问 题；
④与曲线有关的几何证明（对称 性或求对称曲线、平行、垂直）；
⑤探求曲线方程中几何量及参数 间的数量特征；
（3）能力立意，渗透数学思想： 一些虽是常见的基本题型，但如果借 助于数形结合的思想，就能快速准确 的得到答案。
（4）题型新颖，位置不定：近几 年解析几何试题的难度有所下降，选 择题、填空题均属易中等题，且解答 题未必处于压轴题的位置，计算量减 少，思考量增大。加大与相关知识的 联系（如向量、函数、方程、不等式 等），凸现教材中研究性学习的能力 要求。加大探索性题型的分量。
复习攻略之函数与导数
函数的观点和思想方法贯穿整个高 中数学的全过程，在近几年的高考 中， 函数类试题在试题中所占分值一 般为22---35分．一般为2个选择题或 2个填空题，1个解答题 ，而且常考常 新。
在选择题和填空题中通常考查反 函数、函数的定义域、值域、函数的 单调性、奇偶性、周期性、函数的图 象、导数的概念、导数的应用以及从 函数的性质研究抽象函数。
在解答题中通常考查函数与导 数、不等式的综合运用。其主要表现 在：
1．通过选择题和填空题，全面考 查函数的基本概念，性质和图象。
2．在解答题的考查中，与函数有 关的试题常常是以综合题的形式出 现。
3．从数学具有高度抽象性的特点 出发，没有忽视对抽象函数的考查。
4．一些省市对函数应用题的考查 是与导数的应用结合起来考查的。
5．涌现了一些函数新题型。
6．函数与方程的思想的作用不仅 涉及与函数有关的试题，而且对于数 列，不等式，解析几何等也需要用函 数与方程思想作指导。
7．多项式求导（结合不等式求参 数取值范围），和求斜率（切线方程 结合函数求最值）问题。
8．求极值， 函数单调性，应用 题，与三角函数或向量结合。
数学完
（1）题型稳定：近几年来高考解析几 何试题一直稳定在三（或二）个选择 题，一个填空题，一个解答题上，分 值约为30分左右， 占总分值的20%左 右。
（2）整体平衡，重点突出：对直 线、圆、圆锥曲线知识的考查几乎没 有遗漏，通过对知识的重新组合，考 查时既注意全面，更注意突出重点， 对支撑数学科知识体系的主干知识， 考查时保证较高的比例并保持必要深 度。近四年新教材高考对解析几何内 容的考查主要集中在如下几个类型：
① 求曲线方程（ 类型确定、类 型未定）；
②直线与圆锥曲线的交点问题 （含切线问题）；
③与曲线有关的最（极）值问 题；
④与曲线有关的几何证明（对称 性或求对称曲线、平行、垂直）；
⑤探求曲线方程中几何量及参数 间的数量特征；
（3）能力立意，渗透数学思想： 一些虽是常见的基本题型，但如果借 助于数形结合的思想，就能快速准确 的得到答案。
（4）题型新颖，位置不定：近几 年解析几何试题的难度有所下降，选 择题、填空题均属易中等题，且解答 题未必处于压轴题的位置，计算量减 少，思考量增大。加大与相关知识的 联系（如向量、函数、方程、不等式 等），凸现教材中研究性学习的能力 要求。加大探索性题型的分量。
复习攻略之函数与导数
函数的观点和思想方法贯穿整个高 中数学的全过程，在近几年的高考 中， 函数类试题在试题中所占分值一 般为22---35分．一般为2个选择题或 2个填空题，1个解答题 ，而且常考常 新。
在选择题和填空题中通常考查反 函数、函数的定义域、值域、函数的 单调性、奇偶性、周期性、函数的图 象、导数的概念、导数的应用以及从 函数的性质研究抽象函数。
在解答题中通常考查函数与导 数、不等式的综合运用。其主要表现 在：
1．通过选择题和填空题，全面考 查函数的基本概念，性质和图象。
2．在解答题的考查中，与函数有 关的试题常常是以综合题的形式出 现。
3．从数学具有高度抽象性的特点 出发，没有忽视对抽象函数的考查。
4．一些省市对函数应用题的考查 是与导数的应用结合起来考查的。
5．涌现了一些函数新题型。
6．函数与方程的思想的作用不仅 涉及与函数有关的试题，而且对于数 列，不等式，解析几何等也需要用函 数与方程思想作指导。
7．多项式求导（结合不等式求参 数取值范围），和求斜率（切线方程 结合函数求最值）问题。
8．求极值， 函数单调性，应用 题，与三角函数或向量结合。
数学完
大姐 你是在传播中考还是高考不感兴趣
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