中国大学的必修课程，想必大家都知道，分为专业课和公共课两种。
所谓专业课，基本都是和本行能挂上钩的，学生也比较有兴趣。
至于公共课呢，五花八门。
有些课程还比较有用，比如英语、高数。
而有些课程则干脆是因为某些原因而开设的，完全是在凑数。
甚至还有一些课程已经不合时宜，只等着适当的时间淘汰。
所以对于大部分学生来说，这些课程既没有用，也没有乐趣，让他们感到十分厌烦。
在早些年，学生头脑比较单纯，属于一根筋，对此还能忍受。
但是若干年后，外面的世界变了，学生也变了。
学生来学校不再是单纯的学习，而是带着不同的目的。
有的学生只是为了体验生活，有的学生是为了消磨时间，还有的干脆只是为了毕业证。
校方对此虽然惊讶，但是却表示接受。
他们认为：学生带着怎样的态度，是学生自己的事情。
只要他们不影响其他人，还做着学生应该做的事，校方就不予干涉。
但随着学生智商的提高，他们开始学会了思考，他们不再完全接受校方安排的一切。
他们不再接受那些冗杂的、毫无意义的课程。
甚至，有大量的学生因此而退学。
校方对此很震惊，于是他们采取了两个措施：
一方面，是尽量减少那些冗杂的课程。
另一方面，则是对“因为某些原因”而不得不开设的课程实行开卷考试。
这一举措，让学生轻松很多，于是他们可以尽情的去学习自己想学的东西，而不受困扰。
但好景不长，一段时间之后，有一批学生对此提出了抗议。
这是一批“好学生”。
为什么要加引号呢，是因为他们只能算是“好学生”。
他们的特长，不是学习，而是“背书”。
背书实际上是一种看似耗费脑力，实则十分无脑的行为。
他们可以准确的知道某一道题该写什么，但是往往不知道自己所写的是什么含义。
这些“好学生”暴跳如雷：
他们认为开卷考试让其他人也可以通过这些冗杂的考试侵害了他们的利益。
他们认为，开卷考试违背了教育的本意，是投机取巧，是作弊！
（值得一提的是，事实上，这些好学生，绝大部分也进行了不同程度的取巧。
或是背老师考试前发布的试题，或是采用其他方法）
最终，校方并没有采纳这些“好学生”的意见，开卷考试继续进行......
又过了若干年，当年的学生早已毕业，他们回到学校聚会。
当年那些被指责为“投机取巧”、“作弊”的学生，或开奔驰，或开宝马。
因为他们知道自己该接受什么，知道自己该拒绝什么。
而当年那些背书的“好学生”，却都还骑着他们的二八。
因为他们不懂拒绝，只知道全盘接受。
甚至，在自己逃跑了五十步的时候，会回过头去笑百步。
当人们把目光集中在他们的二八身上的时候，他们会摆出一副自豪的姿态，然后说：
君子固穷，哥环保！
当年的校长早已两鬓斑白，看了此情，此景，不禁偷偷的擦了一把汗，在心里说：
幸亏当年没听这帮孙子的！